寻访身边的“达人”(教案） 综合实践活动三年级上册 全国通用.doc

寻访身边的“达人” ——三年级综合实践课寻访计划、采访方案制定指导课 学情分析：? 小学三年级，学生进入了小学中段的学习与生活，从心理发展来看，学生从儿童期转入少年期。这一阶段，学生观察生活、发现与探究问题的兴趣和能力提高，形成合作与分享的初步意识，具有努力钻研的态度以及对社会的责任感。? 教学目标：? 1.创设情境激起学生深入了解“达人”的兴趣，明确“达人”的定义。? 2.引导学生通过小组合作填写寻访计划表，制定采访提纲,初步掌握采访的方法。? 3.小组合作现场采访，培养团队合作能力，培养善于倾听、勇于发表见解的好习惯。? 教学重点和难点：? 了解综合实践活动中的探究方法，科学合理制定寻访方案和采访提纲，初步学习采访。? 教学准备：? 教师：课件、牌卡若干、方案一组1份。? 学生：课前参与“火眼金睛寻达人”活动，了解身边有哪些达人。? 教学课时：一课时?教学过程：? 一、??创设情境，简析“达人”???? 1.同学们，上海卫视有一档节目《中国达人秀》非常精彩，想看看吗？（播放视频）这两位达人厉害吧!你最佩服哪一位？来，说说你的想法！? 预设（1）佩服用脚弹钢琴的达人—????? 点评：是的，这位钢琴达人虽然失去双臂却能用脚创造奇迹，真是了不起。? 预设（2）我佩服那位老爷爷—? 点评：老爷爷85岁高龄，仍坚持健身，成为瑜伽达人，太厉害了！? 同学们，在你心目中什么样的人可以称之为“达人”？? （预设：具有一技之长的人，有本领的人，身怀绝技的人，能坚持做好一件事情的……）? 教师总结：同学们说得很有道理，达人不一定非得身怀绝技。具有一技之长，在某个方面有经验，有专长的人也可以称之为“达人”。（课件）? 3.其实，在我们的身边也有很多达人（贴板书）这节综合实践课，老师就和同学们一起去寻访身边的达人。（贴板书：寻访身边的达人）? 二、营造氛围，寻找“达人”????? 1．课前，老师布置给同学们的调查任务还记得吗？让我们进入达人寻访第一站：“火眼金睛找达人”。? 来，咱们来交流一下，你发现了身边的那个达人？?（学生用各种方式汇报，可以口述，照片、实物等）? （1）足球达人??编织达人????魔方达人??上麻达人???空竹达人??葫芦丝达人?武术达人??学习达人?????绘画达人??????剪纸达人……? 图片：上麻达人?这位达人的上麻技术老师也见过哦！?? 空竹达人：老师也想见识一下这位达人高超的技术。? 实物：编织达人?叶老师真是心灵手巧?? 足球：程添乐，在我们学校科室鼎鼎大名的哦！???? 表演：葫芦丝达人?悦耳动听?真棒！?????魔方达人：真不愧是魔方达人? （2）还有这么多同学想说，那就把你们寻找到的达人写在彩色卡纸上。? 2．同学们真是火眼金睛，找到了这么多身边的达人。这节课，我们可以用小组合作学习的方式进一步寻访身边的达人。? （1）小组合作第一步选组长，我们来玩个游戏吧！伸出你的食指，老师数到三，你就指向心目中的组长，谁的票数最多，谁就是组长。准备好了吗?一、二、三??? （2）组长选定，进入达人寻访第二站：七嘴八舌话达人。小组内讨论一下，你们组最想寻访哪一位达人？把板贴按照小组的顺序贴到黑板上。? 讨论计时一分钟，音乐停，坐端正。?（发现与别的组雷同的，马上换内容。）? 三、制定计划，学习采访?????? 1．每组确定了一位寻访对象，那我们可以用怎样的方法更深入全面地了解达人呢？（观察、调查、采访）想深入了解达人，采访是最有效的方式。下面我们进入达人寻访第三站：实小记者访达人? 2．说到采访，咱们实验小学就有很多小记者，瞧，这几位小记者利用周末的时间采访了一位身边的达人，让我们一起来看采访视频。? （1）看了这个片段，你发现了采访前要做哪些工作？? 预设：制定采访计划合理分工协作? （2）说得真好，我们继续看视频。想一想采访时，我们要注意什么呢？? 这个小记者还卖了一个关子，同学们猜一猜，这位达人做的究竟是什么呢？（学生猜一猜）预设1：猜中了，说说你是怎么才出来的。? 预设2：猜不着，没关系，让沈雨馨同学揭晓答案。? A?这些都是纯手工制作的照相机，可以拍照的哦！神奇吧！让我们继续看视频。?看了采访视频，你想对这位相机达人说些什么呢？? 预设：这位相机达人太厉害了，简直是一位科学家！陈老师这么投入地研究相机，坚持不懈，我真佩服他！? 总结：老师也被这位达人执着探索的精神感动了,谢谢四位小记者为我们呈现这么精彩的采访过程。? B?同学们，欣赏了采访视频，你发现在采访时要注意什么？? 预设：多用礼貌用语、围绕主题提问（根据达人的特点来提问）、提问要有条理。? （3）其实，同学们刚才的交流就是小记者训练营里的培训内容。?（课件展示小记者训练营三部曲，学生汇报）? （4）同学们，训练结束，咱们就可以开始小组合力制定采访计