小学四年级学生社会综合实践《小小气象员》教学案例.doc

小学四年级学生社会综合实践《小小气象员》教学案例 小学四年级学生社会综合实践《小小气象员》教学案例 PAGE / NUMPAGES 小学四年级学生社会综合实践《小小气象员》教学案例 八、小吝啬象员 一、活动目标 认识各种天气现象的成因、分类等气象知识，并经过观光气象台，认识天气预告的有关知识。 初步认识天气、天气对人类生活的直接影响，以及天气展望的重要性。 学会依据一些天气现象，对气象变化进行初步展望。 二、活动准备 1、教师准备气象图片。 2、联系观光气象台事宜。 三、活动设计 （一）拟订方案 1、发问引入研究课题， （1）你或你的家人每日都收看或收听天气预告吗？ （2）为什么大家都这样关怀天气变化呢？ （3）天气除了对我们平时生活有重要影响，还对整个社会有何影响？ 由天气对人类社会的重要影响以及气象展望的重要性，激发学生研究兴趣。 2、分组拟订检查方案。 采集各种气象的有关资料。如，成因、分类等。 观光气象台，认识气象员是怎样依据天气现象进行气象展望。 C.采集民间有关“观天看物识天气”的农谚、俗语。 D.对农谚、俗语的科学性、正确性请有关专家赐予证明、解说、说明。 （二）检查整理 1、各小组依据各自的研究课题，于一周内在学校、家庭、社区和课外教育基地进行资料 采集，检查接见。 2、学生的资料采集可采纳入图书室查阅，上网采集等形式 3、分组进行资料及检查结果的整理剖析，写出富裕建设性的检查报告。 比如 采集各种气象的有关资料 课题 分类  班级  第 小组编制 时间 年 月 日 自然界天气现象资料汇总 形成原由 对人类生活的影响 云 雾 雨 雪 雷电 霞 虹 风 冰雹 梅雨 台风 寒潮 检查气象台进行气象展望的状况 班级 第 小组编制 时间 课题 天气预告 气象信息 的根源 气象图的 绘制 气象展望 科学依照 气象雷达、 卫星作用  年 月 日 采集民间“观天看物识天气”的俗语、农谚 班级 第 小组编制 时间课题 有关“观天看物识天气”俗语、农谚 解说含义  年 月 日 的俗语、农谚 （不够可增添） 向气象专家认识俗语、农谚的科学性、正确性 班级 第 小组编制 时间 年 月 日 课题 有关俗语、农谚的科学性 俗语、农谚 专家议论者 科学性、正确性 （三）沟通报告 1、报告成就 每组在班上报告自己组的检查报告。 2、学生辩论 每组报告后，全班学生对每组的研究课题，可进行发问，小组派代表进行辩论。（四）实践活动 1、做一名“小吝啬象员” 请学生依据认识的气象知识及采集到的农谚、俗语，对天气状况作出展望，做一名“小吝啬象员”。 2、在班级中成立一个“气象预告小组” ，由“小吝啬象员”轮番公布“天气预告” 。 （五）活动总结 依据前方的检查研究， 认识了一些常有天气现象的成因， 知道气象台的气象专家们是怎样科学地进行天气预告的。人类的生活和生产与天气关系亲密，气象预告是特别重要的。 b5E2RGbCAP 四、活动建议 1、为了检查结果的正确性、全面性，学生检查的人数可多一些。 2、学生议论时，教师可参加某组的议论，实时发现问题，加以指点，供给一些科学资料。 3、活动时间 10 课时左右。 五、参照资料 （一）世界天气监督网 世界各地发生的很多大型天气过程， 都是互相联系、互相影响的。所以，世界气象组织和国际科协理事会共同筹备了一个雄伟的计划， 成立世界天气监督网。 世界天气监督网就是在世界范围内有计划有目的地选择大批的气象观察点， 在同一时辰进行观察。 观察获得的数据由指定的气象机构进行加工办理， 而后以极快的速度传达给世界各地的气象部门， 供各地天气预告 或理论研究使用。 p1EanqFDPw （二）天气预告 天气预告的重要工具是天气图。 天气图主要分地面和高空两种。 天气图上密密层层地填满了各式各种的天气符号， 这些符号都是依据各地传来的气象电码翻译后填写的。 每种符号代表必定的天气。全部这些符号都按一致规定的格式填写在各自的地理地点上。这样，就能够把广 大地域在同一时间观察到的气象因素如风、温度、湿度、气压、云以及阴、晴、雨、雪等通通填在一张气象图上，进而组成一张张代表不一样时辰的天气图。有了这些天气图，预告人员便可 以进一步剖析加工，并将剖析结果用不一样颜色的线段和符号表示出来。 DXDiTa9E3d （三）有关网站