幼儿园大班科学活动我是小小观察员教学设计教案.docxVIP

大班科学活动一我是小小观察员（科学启蒙） 【设计意图】 我班的自然角种植的是枇杷是幼儿自己种植带来的放在自然角由幼儿自己照料,来培养幼儿的 责任意识。今天泓僖第一个来园，他走到自然角准备给自己种植的枇杷浇水时惊喜地发现,吕雨函 小朋友种的枇杷有长出一点点小苗头，他快乐地跑进活动室准备向老师汇报，看见李诺轩小朋友来 了大声地说道：〃李诺轩，我看见枇杷长出来了〃 〃什么，枇杷长出来了，谁家的枇杷〃说完，两 人手拉手一起走向自然角去观看雨函种的枇杷。只听李诺轩说：〃好奇怪呀，吕雨函的枇杷都长出 来了，我的枇杷怎么还没长"泓僖听完点点头说〃我的也还没长出来，到时一定长得慢"小朋友们 陆陆续续地来园，陈泓僖、李诺轩小朋友两位小朋友们把这一发现告诉了其他的小伙伴们，一下子 小伙伴们都挤进自然角观望比比谁家的枇杷长得快；宇壕小朋友说：〃过几天，大家的枇杷肯定都 会长出来，怎么记得谁家先长，谁家后长"宇昕说〃我也不知道"。《指南》中指出：有意识地引 导幼儿观察周围事物，学习观察的根本方法，培养观察与分类能力。我们要支持幼儿自发的观察活 动，弓I导幼儿能用数字、图画、图表或其他符号记录。幼儿已对自己种植的小豆苗产生兴趣，现重 点是引导幼儿持续性地进行观察、发现与比拟，在观察中感知植物的生长变化及其条件，为了满足 幼儿的需要生成了本次活动。 【活动标】 【活动 标】 观察种植植物生长变化，尝试比拟植物发芽的变化。 会细致观察了解动植物生长过程中的变化，会用图画,表格等方式做观察记录。 【活动准备】 经验准备：提前了解植物生长的过程阶段。 物质准备：幼J骤中植好的枇杷，纸、笔；植物生长条件图。 场景创设：创设枇杷种植园 【活动过程】 、谈话引入激趣 引导语：〃春姑娘来了，小种子们在土里彳申伸懒腰准备与春姑娘见面，小朋友你种的枇杷长出 来了吗？ “与幼儿进行交谈，激起幼儿对活动的兴趣。 二、分享交流种子发芽的的变化 幼儿分别带上自己种植的枇杷,与小伙伴们一起分享自己枇杷成长的过程 引导语：〃小朋友们种的枇杷已有一段时间了,它们是怎么长出来的，请小朋友把这个小秘 密与小伙伴们一起分享。"幼儿用语言完整地表述分享自己枇杷成长的过程。 幼儿：我的枇杷种下几天后才有变化。 幼儿：我的枇杷忘记浇水,它比别人长得慢。 幼儿：我的枇杷土壤很肥沃，没几天就伸出懒腰了，我都看到它的叶子了。...... 师小结：小朋友们都亲手种植了枇杷,可是枇杷长得都不一样肯定有原因。 组织幼儿寻找原因 出示幼儿种植的枇杷进行比拟引出幼儿思考：为什么有的枇杷长得快，有的枇杷长得慢，还有 的枇杷不发芽？它需要几个生长条件才能帮枇杷长得越高长得越壮。幼儿思考，展开讨论。 幼儿：我经常去看它，每天给它浇水。 幼儿:这个土是我奶奶种菜的土，比拟有营养，所以长得快长得高。…… 师借助图片进行小结：植物的生长离不开土壤、水分、适宜的的阳光，需要小伙伴们细心地照 料，细心地观察比拟这样才能发现枇杷的生长变化,假设你没能细心观察就不能发现枇杷的变化。 三、尝试设计观察记录表 引导语："枇杷的生长需要小朋友细心的照料，有的小朋友早上浇完水，下午再浇水就会出现 不发芽的情况，因此邀请小朋友来当小小观察员把每天照料的过程记录下来。"引出幼儿设计观察 表的欲望。 幼儿讨论怎样做观察记录。 分组进行讨论，鼓励幼儿大胆表述自己想用的记录方法。"浇水"用什么符号或图案来 表示？ 〃松土"用什么符号表示，如果小苗长高了要用什么工具来测量？等等。 ⑵分组交流表述所观察到的植物的变化。 提出设计要求： (1)用图画或符号来记录方法，记录方法简单明了。 所选用的方式要能连续记录动植物的变化过程。 运用表格的记录方式让别人也能清楚明确地了解植物的变化过程。 幼儿尝试设计观察记录表,教师巡回观察幼儿设计情况,提醒幼儿用图画或符号的方法进行 设计。 【活动延伸】 1.展示幼儿设计的观察记录表，请幼儿与同伴一起分享自己设计的意想。 2将幼儿设计的观察记录表投放在种植区做为记录表供幼儿观察记录。