人教版初中化学九年级下册《金属的化学性质》2课时说课稿.doc

人教版初中化学九年级下册《金属的化学性质》2课时说课稿 人教版初中化学九年级下册《金属的化学性质》2课时说课稿 PAGE / NUMPAGES 人教版初中化学九年级下册《金属的化学性质》2课时说课稿 金属的化学性质（ 2 课时） 各位专家、各位老师：大家好！ 我讲课的内容是：人教版教材九年级化学下册第八章课题 2《金属的化学性质》，下边我 将从教材剖析、教课目的、教材办理与学法指导、讲堂教课方案和几点说明五个方面对本节课 的教课做一说明： b5E2RGbCAP 一、教材剖析 1、本节在教材中的地位和作用： 本节课是在上一节介绍金属物理性质的基础上， 重视介绍金属的化学性质， 要点介绍金属 与氧气的反响，以及金属的活动性次序。金属资料与人类生活的关系特别亲密，本教材将此内 容单列一章，表现了“化学根源于生活，服务于生活”这一主题。教材注意从学生的生活经验 和实验事实出发，采纳对照的方法，指引学生亲身感觉金属与氧气以及盐酸等反响的不一样， 加 深学生对物质的性质与物质用途关系的认识， 认识到金属既有通性，又有各自的特征。p1EanqFDPw 教材着重对学生学习能力的培育， 如置换反响、金属活动性次序的认识均采纳研究的方式， 经过实验，层层指引，深入议论，并归纳得出结论。在活动与研究的过程中，注意激发学生的 学习兴趣，培育学习能力，同时使他们获取新知识。 DXDiTa9E3d 1、教课的要点和难点： 1）要点：经过实验研究认识金属活动性的次序是本节课的要点； 2）难点：运用所学知识解说生活中的一些现象是本节课的难点。 二、教课目的 依据初中化学课程标准和当地学生的实质。确立本节课的教课目的为： 1、知识与技术 经过实验研究金属镁 .锌.铁.铜的活动性 ,认识金属化学活动性次序 ,认识金属活动性次序含 义 .会读 .会写并熟记常有金属活动性次序表 .RTCrpUDGiT 2.过程与方法 进一步学习实验研究 ,培育察看 .比较 .归纳归纳能力 .养成仔细 .谨慎 .脚踏实地的科学态度 ,培 养研究能力和创新精神 5PCzVD7HxA 3.感情态度价值观 经过对金属的活动性的研究 ,激发学生学习化学的兴趣 ,让他们更为乐于研究物质的神秘 . 三、教材办理与学法指导 [教材办理 ] 因为教课对象绝大部分是乡村的孩子， 我用了几幅色彩明快的金属资料照片， 吸引学生的注意力；而后提出一个与平时生活有关的问题 -“鉴识戒指的真假？”引入新课。关于金属与氧气反响的教课，自己采纳了再次做镁条、铝箔、铁丝、铜丝等与氧气反响的实验，以加深学 生的感性认识。 指引学生对察看到的实验现象进行仔细的对照和剖析， 从中得出金属与氧气反响的一些规律性知识。 让学生们懂得大部分金属都能与氧气反响， 但反响的难易和强烈程度不一样，由此也可在必定意义上反应金属的开朗程度：如镁、铝比较开朗，铁、铜次之，金最不活 泼。我把教课要点放在对金属活动性次序的研究上，采纳实验—议论的教课模式， 经过对实验事实的剖析，层层引诱，由学生自己归纳得出置换反响的特色，并经过对某些金属的活动性的 比较，从而引出金属活动性次序。经过练习，使学生能应用置换反响和金属活动性次序解说、办理一些与平时生活有关的化学识题。最后学生运用所学知识设计“鉴识戒指的真假”实验方案并实行，回应本节课开始时提出的问题。 jLBHrnAILg [学法指导 ] 1.我个人以为本课题的教课要点应放在对金属活动性次序的商讨上，不不过是为了获取金 属活动性次序的知识， 更重要的是要指引学生主动参加知识的获取过程， 学习科学研究的方法。 xHAQX74J0X 2.置换反响的观点是在实验的基础上经过归纳得出的，即经过对镁、锌、铁与盐酸反响的 化学方程式的剖析，从反响物和生成物类其余角度归纳得出的。这样的方法比较直观，学生容 易接受。置换反响在平时生活中的应用主假如经过练习来感觉的。 我为此增补一些当地栽种有关的联系实质的习题，以培育学生解决实质问题的能力。 LDAYtRyKfE 3.金属活动性次序是经过实验，并在置换反响观点和其余一些实验事实的基础上剖析获取的。研究分三步进行： (1)从金属与盐酸或硫酸反响能否有氢气生成，能够把金属分为两类，能生成氢气的金属其活动性比较强， 不可以生成氢气的金属其活动性比较弱。 (2)从一种金属可否把另一种金属从它的化合物的溶液中置换出来， 能够比较出这两种金属的活动性强弱， 能置换出来的，则这类金属比另一种金属开朗。 (3)经过了好多近似实验的研究过程， 人们归纳和总结出了常有金属的活动性次序： Zzz6ZB2Ltk 在整个研究过程中， 教师的组织和指引作用特别重要。 特别要注意在实验的基础上组织好 议论，这是有关金属活动性次序研究活动可否成功的重要保证。 dvzfvkwMI1 4.为了