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课题:第一单元第二章第四节生态系统
学习目标
1、说出生态系统的组成。
2、描述生态系统中的食物链和食物网。
3、认同生态系统的自动调节能力是有限的。
学习重、难点
重点:生态系统的组成及生态系统中的食物链和食物网。
难点:生产者的概念。
学习过程
一、情景引入
二、自主探究,合作交流
学习任务一:掌握生态系统的组成。
3、认真阅读P23-24的内容,理解生产者、消费者、分解者的概念和作用,并归纳出生态系统的组成。
4、拓展反思
(1)一片森林中所有的生物能看作是一个生态系统吗?
(2)你父母每天上班劳动,创造劳动价值,他们是生产者吗?
学习任务二:描述生态系统中的食物链和食物网。
1、认真阅读教材P24-25,知道食物链和食物网的概念,理解物质和能量沿食物链和食物网流动。
2、自学教材P25,将插图中的生物用箭头连接起来,表示不同生物之间吃与被吃的关系,然后思考教材中的讨论题。
3、小组讨论,交流“观察与思考”中的讨论题。
4、拓展反思:根据P25的“进一步探究”活动探究:我们自己在食物网中处于什么位置?
学习任务三:理解生态系统具有一定的自动调节能力
1、自学教材P26的内容,知道生态平衡的概念,理解生态平衡具有一定的自动调节能力。
4、拓展反思:什么样的生态系统容易破坏,什么样的生态系统不容易破坏,为什么?
三、系统总结
四、尝试应用
1、生物实验室中的水族箱里生活着水生植物、动物,还有其他小生物。这样的水族箱能看做一个生态系统吗?为什么?
2、有些人爱吃蛙肉,为此便有人大量捕捉野生青蛙,这种做法会产生怎样的后果?
五、诊断评价
1、选择题
(1)一个生态系统无论大小,都是由 ( )
A 生物部分和非生物部分组成 B 植物、动物、细菌、真菌组成
C 生产者、消费者和分解者组成 D 阳光、空气和水组成
(2)植物生活需要的营养物质主要来自 ( )
A 呼吸作用 B 光和作用 C 人类提供 D 动物提供
(3)下列符合生物学意义的食物链是 ( )
A 阳光→草→鼠→蛇→鹰 B 草←鼠←蛇←鹰
C 鼠→蛇→鹰 D 草→鼠→蛇→鹰
2、非选择题
在一个草原生态系统中,狼、草类和兔子的数量关系如右图所示,请据图回答:
(1)A代表的生物是 ;B代表的
生物是 ;C代表的生物是 。
(2)冬天草类减少,兔子的数量 A
,狼的数量 ;春天雨量充沛,草类 B
增多,此时兔子数量 ,狼的数量 C
,在一般情况下,三种生物的数
量总是维持在相对稳定的状态,这种现象叫
。
(3)由于大量捕杀狼,导致狼在草原中灭绝,此时草原中的兔将会 ( )
A 增多 B 减少 C 维持不变 D 先增多,后减少
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