初中生物七上《2.2第二节 生物与环境组成生态系统》课件（两套）.ppt

各种生态系统 下列生物可以共同构成草原生态系统吗？ 小结： 生态系统由非生物部分和生物部分共同构成。 分析下列图片中展示的生物现象。完成课本的讨论题 。 啄木鸟在树干上找虫吃 腐烂的树干上长出许多真菌 1.左图中树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫的幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？ 2.中间图中腐烂的树桩最终会消失吗？ 3.在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？ 细菌和真菌的作用使苹果腐烂 1、三者之间存在着吃与被吃的关系。即形成了一条食物链：树→昆虫的幼虫→啄木鸟。 2、腐烂的树桩最终会消失，被微生物分解掉。 3、植物大部分是生产者，也有少数是消费者。动物大部分是消费者。真菌是分解者。 一、生态系统的组成 生物部分： 非生物部分： 植物 细菌、真菌 动物 空气、水、阳光 生产者 消费者 分解者 生产者、消费者和分解者的关系 生产者 消费者 消费者 分解者 —相互依存 “螳螂捕蝉，黄雀在后” 说的是什么生物现象？ 柳叶 蝉 螳螂 黄雀 食物链 捕食 柳叶 食物链——生态系统中的不同生物之间由于吃与被吃而形成的链状结构叫食物链。 三、食物链和食物网 食物网——在一个生态系统中 ，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网 。 下图是一个草原生态系统，用箭头把图中各种生物之间的吃与被吃的关系表示出来。你能连接多少条食物链？这些食物链是互不相关的吗？写出最长的食物链？ 假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？ 练习: 1、下列能正确表示食物链的是（ ） A、草←食草昆虫←青蛙 B、草→食草昆虫→青蛙→细菌和真菌 C、阳光→草→食草昆虫→青蛙 D、草→食草昆虫→青蛙 2、下列各项中，可看作一个生态系统的 是： ( ) Ａ．一片水稻 Ｂ．一群家畜 Ｃ．一个湖泊 Ｄ．一个狼群 D C 3、请判断下列生物属于生态系统中的哪一种组成成分： Ａ．水稻 ( ) Ｂ．牛 ( ) Ｃ．蝗虫 ( ) Ｄ．蘑菇 ( ) 4、在自然生态系统中，数量最大的一定是：（ ） A、生产者 B、草食动物 C、肉食动物 D 、分解者 生产者 消费者 消费者 分解者 A （1）此生态系统中各种生物的相对数量关系如何？哪个最多，哪个最少？ （4）如果狐和蛇大量迁出，会不会影响该生态系统中生物的数量？为什么？ （2）如果有人大量捕杀鹰，哪一种生物 的数量可能会发生变化？发生怎样的变化？ 分析思考： （3）这几种生物是什么关系？ （1）从总体上看，在一个生态系统中，植物多于草食动物，草食动物多于肉食动物。 （2）如果大量捕杀鹰，蛇因为没有了天敌和竞争者，数量会增多，兔、鼠少了天敌，数量开始时增加，但由于受到蛇、狐的控制，数量又减少下来。草的数量变化：开始随着兔、鼠的增加而减少，后来随着兔、鼠的减少又恢复数量。最后整个系统的生物数量处于一个平衡状态。如果大量捕杀蛇，鼠少了一个天敌，但它还受到狐、鹰的控制，因此，数量也不会发生大的变化，其他生物如兔、狐、鹰、草的数量维持在相对稳定的状态。 小结：由此可见在生态系统发展的过程中，各种生物的数量是在不断变化的。生物的生与死、迁入与迁出都会影响生物数量的变化。但是生态系统发展到一定阶段，生态系统中各种生物的数量和所占的比例维持在相对稳定的状态，这种现象成为生态平衡。 思考：黄土高原的今昔 分析并思考: （1）如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果? （2）为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多? 因为一些有毒物质在生物体内比较稳定、不易分解，而且是生物体无法排出的，这些有毒物质随着食物链不断积累，所以在食物链中营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。 人会中毒。 2、右图是一个农田生态系统的食物网内各种生物之间的食物关系示意图据图回答下列问题： 农作物 害虫 田 鼠 蛇 蛙 食虫鸟 （1）该食物网中有 条食物链。 （2）如果将该生态系统中每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量最大的应该是 。 (3)该食物网中的各类生物间，具有竞争关系的是 、 。 (4) 科学家研究发现，洪涝灾害可以使次年蛇的数量急剧减少，由此容易出现 大量增多而使农作物受害。 3 农作物 害虫和田鼠 食虫鸟和蛙 田鼠 小结: 1.生态系统的组成:生产者、消费者、分解者 2.食物链和食物网 3.生态系统具有一定的自动调节能力 超载放牧导致草原严重失衡，带