人教版小学三年级数学上册教学反思(全册)2021.docx

新课标人教版学校三年级数学上册《秒的熟识》教学反思本节课开头由“春节联欢晚会倒计时”的录像引入，吸引同学的留意力，接着又让同学通过课前的观看说一说生活中仍有哪里用到了秒，通过回忆，说加深同学对秒的熟识和懂得；练习中，评一评跑步竞赛谁第一及挑选适当的时间单位填空等，这些活动与 新课标人教版学校三年级数学上册《秒的熟识》教学反思 本节课开头由“春节联欢晚会倒计时”的录像引入，吸引同学的留意 力，接着又让同学通过课前的观看说一说生活中仍有哪里用到了秒， 通过回忆，说加深同学对秒的熟识和懂得；练习中，评一评跑步竞赛 谁第一及挑选适当的时间单位填空等， 这些活动与同学的实际生活相 联系，教学时同学将数学知识回来到生活中进行敏捷应用； 当学习材 料来源于现实生活时，对同学将产生剧烈的吸引力；由此，让同学感 受生活中到处有秒， 树起有意义学习的意念， 极大地激发了他们学习 的欲望； 秒是看不见摸不着的， 怎样才能让同学切实感受和体验 1 秒，几秒及 1 分的时间长短，我做了如下尝试： 1，在教学“熟识 1 秒”时，我 让同学通过看看电子钟上数字的变化， 听秒针走的声音， 再用课件演 示秒针的走动，亲自试验一下等方式体验“秒”的实际意义；让同学 感觉秒是可以看到，可以听到可以感受到的；起到了化抽象为具体， 变无形为有形的作用；当提到“秒”时，在同学的头脑中就不再是一 个无 [ 内容来于斐 -斐 _课 -件_园 FFKJ.Net]意义的时间概念，而是和数 数，拍手，瞬间，等现实情境联系起来了，同学对“秒”的熟识就有 了一个鲜明具体的情境支持； 在学会熟识秒的过程中， 提出从几到几 经过了几秒， 为什么或者你是怎么看出来的， 让同学把握不同的熟识 秒的方法； 通过观赏 1 秒钟能做哪些事情及有关时间的格言， 让同学感悟 1 秒虽 第 1 页，共 36 页 短但不能忽视，肯定要珍爱时间，养成珍爱时间的习惯；本册第一单元是《时，分，秒》 ；同学在之前已经比较全面地熟识了钟表，熟识了时针，分针， 短但不能忽视，肯定要珍爱时间，养成珍爱时间的习惯； 本册第一单元是《时，分，秒》 ；同学在之前已经比较全面地熟识了 钟表，熟识了时针，分针，熟识了整时，半时和几时几分，知道了 1 时=60 分；在《时，分，秒》这个单元，教材支配了四个内容的教学： 1，熟识时间单位“秒”，分与秒的关系； 2，体验时间的长短； 3，时 间单位间的简洁换算； 4，解决问题； 在第一课时，我把教学重点放在了唤醒已知，体验时间的长短（体验 “秒”）上； 空间一：沟通你所知道的有关钟表的知识 钟表与时间是同学在生活中每天都要接触的，可以说既熟识又生疏； 因此在课前我布置了预习作业： 1，观看家里的钟表， 上面都有什么？ 2，你能精确?????地读出钟面上的时间吗？ 3，钟面上的指针是怎样运动 的？它们之间的关系是什么样的？ 课上同学沟通了有关钟表的知识； 关于三根指针的运动关系是本课的 教学内容，有的同学表达得比较清晰，能说出“分针走一圈，时针走 一个大格；” 空间二：熟识“秒”，感受“秒” 第 2 页，共 36 页 1，同学们都会系红领巾吗？想不想比比，看谁用的时间最少？现场竞赛，老师计时；最快的同学用了20（）；你知道括号里应当填什么时间单位吗？同学们都异口同声说“秒”；我立刻确定，当我们计量很短的时间时，常用秒；秒是比分更小的时间单位；出示主题图（跨年，红绿灯，跑步等）2， 1，同学们都会系红领巾吗？想不想比比，看谁用的时间最少？ 现场竞赛，老师计时；最快的同学用了 20（ ）；你知道括号里应当 填什么时间单位吗？同学们都异口同声说“秒” ；我立刻确定，当我 们计量很短的时间时，常用秒；秒是比分更小的时间单位；出示主题 图（跨年，红绿灯，跑步等） 2，“秒”很短，那你们知道我们用什么来计量秒吗？（秒针，秒表） 3，秒针走一个小格是 1 秒，那同学们你知道 1 秒有多长吗？ 1 秒我 们都能做什么？ 4，观看课件 1 分钟的分针和秒针是怎样运动的；知道 1 分=60 秒； 再次观看，跟着秒针的运动数出 1 分钟； 5，趴在桌上，默数 15 秒，坐好；感受 15 秒的长短；让正好 15 秒起 来的同学又数了一次，共享自己的体会； 在这个空间里，我支配了两次观看“ 1 分钟的分针和秒针是怎样运动 的；”目的是不仅让同学明白 1 分=60 秒，仍让同学比较精确?????地感知 1 秒的长短，为后面数 15 秒打下基础； 万以内的加法和减法（二）教学反思 第 3 页，共 36 页 我今日讲了第四单元万以内的加法和减法（二）中减法的例4，这道题很值得争论，是特别具有生活化的一套题，一个情境两个问题，指导同学在“解决实际问题时，要认真分析具体情形，再敏捷挑选解决的策略”；例四：一家人要买三样商