人教版小学六年级数学上册百分数的应用说课稿2021.docx

学校六年级数学上册《百分数的应用》说课稿（人教版）各位评委，各位老师：大家好，今日我说课的内容是《百分数的应用》；一，教材分析1，教材的位置和作用本节内容选自九义教材第十一册第五单元第三小节百分数应用，本课是求一个数是另一个数的百分之几的问题的进展，是在求比一个数多（少） 几分之几的分数应用题的基础上进行教学的； 这种问题实际上仍是求一个数是另一个数的百分之几的问题，只是有一个条件题目中没有直接给出需要依据题里的条件现算出来；解答求比一个数多或少百分之几的问题可以加深 学校六年级数学上册《百分数的应用》说课稿（人教版） 各位评委，各位老师： 大家好，今日我说课的内容是《百分数的应用》； 一，教材分析 1，教材的位置和作用 本节内容选自九义教材第十一册第五单元第三小节百分数应用， 本课是求一个数是另一 个数的百分之几的问题的进展， 是在求比一个数多 （少） 几分之几的分数应用题的基础上进 行教学的； 这种问题实际上仍是求一个数是另一个数的百分之几的问题， 只是有一个条件题 目中没有直接给出需要依据题里的条件现算出来； 解答求比一个数多或少百分之几的问题可 以加深同学对百分数的熟悉提高用百分数解决实际问题的才能； 使同学加深懂得本册教材所学的内容， 体验自己生活中存在的数学， 学会生活中的数学， 从而培育同学从实际中提出数学问题并加以解决的意识； 2，教学目标及确立的依据； 依据：在反复挖掘教材的基础上，依据新课标的理念，我确定本节课的教学目标； 知识目标： 在解答求一个数是另一个数的百分之几的应用题及分数应用题的基础上， 过迁移类推使同学把握求一个数比另一个数多（少）百分之几的应用题； 通 才能目标：提高同学自己分析问题解答题的才能，进展同学的规律思维才能； 情感目标： 激发同学的学习爱好， 做学习的主人； 使同学在认真认真的观看和积极摸索 中进展同学思维才能，体会到学习胜利的乐趣； 依据本节课的教学目标，我确定如下教学重点和难点； 教学重点 懂得和把握求比一个数多（少）百分之几的应用题的解题思路和方法； 体验生活中的数学； 教学难点 分析应用题的数量关系，懂得比一个数多（少）百分之几的含义； 二，教材处理 1，同学状况分析与计策 第 1 页，共 6 页 本节课内容是在同学已经把握了求比一个数多（少）几分之几的分数应用题的基础上进行的；同时也是在求一个数是另一个数的百分之几的应用题基础的连续和进展；由于已经有了前面的知识储备，学习；通过老师的启示和引导，同学通过迁移自学，所以能顺当完成本节课的2，教学内容组织和支配本节课以尝试教学法为主，之几的应用题导入新课；重视同学的主体作用；用以学过的一个数是另一个数百几分由尝试题引路，进行迁移，类推，尝试练习后，引导同学争论，发挥小组合作的优势，最终老师讲解， 使同学获得完整的系统的知识；新课终止，进行其次次尝试练习，即进行第一次集中反馈， 使同学准时 本节课内容是在同学已经把握了求比一个数多 （少）几分之几的分数应用题的基础上进 行的；同时也是在求一个数是另一个数的百分之几的应用题基础的连续和进展； 由于已经有 了前面的知识储备， 学习； 通过老师的启示和引导， 同学通过迁移自学， 所以能顺当完成本节课的 2，教学内容组织和支配 本节课以尝试教学法为主， 之几的应用题导入新课； 重视同学的主体作用； 用以学过的一个数是另一个数百几分 由尝试题引路，进行迁移，类推，尝试练习后，引导同学争论，发挥小组合作的优势， 最终老师讲解， 使同学获得完整的系统的知识；新课终止，进行其次次尝试练习， 即进行第 一次集中反馈， 使同学准时传出对新知识懂得程度的信息； 如发觉问题， 老师能准时进行补 充讲解， 然后进行其次次集中反馈 —— 课堂练习； 通过课堂练习， 一堂课的教学成效能够及 时反映出来，一旦再发觉缺陷，当堂就能补救；最终小结，强化新知； 预备题导入 出示尝试题 尝试练习 同学争论 老师讲解 其次次尝试练习 课堂作业 课堂小结 三，教学方法及确立的依据 自主探究合作沟通法 尝试教学法 依据： 基于同学的认知水平和现有的知识储备， 尝试教学法； 本节课我主要采纳自主探究合作沟通和 教学方法的敏捷性和有用性； 在传统的教学模式中，老师讲同学听，同学始终处于被动的位置， 同学很难参加； 同学 被动地听老师讲解， 背诵现成的结论，重复机械的训练， 是无法培育现代化人的素养； 本节 课整个尝试教学过程同学始终处于主动位置， 它是同学主动参加解答过程， 主动探究解决问 题的过程， 尝试教学坚持以同学的尝试为核心，为同学供应了独立摸索，大胆尝试，勇于探 索的纵横驰骋的天地； [ 学习方法 ] 老师给同学制造独立摸索探究与合作沟通的时间和空间 , 给同学制造出现个性 , 凸现创 新性的机会， 敬重同学