教学设计四边形回顾与思考.docx

优选佳构资源欢送下载选用第六章平行四边形回忆与思索一、门生知识状态阐发门生得知识技能根底：门生在前面得学习中已经把握呢全等三角形得性子与判定，在本章前几节课中，又对平行四边形得判定 优选佳构资源 欢送下载选用 第六章 平行四边形 回忆与思索 一、门生知识状态阐发 门生得知识技能根底：门生在前面得学习中已经把握呢全等三角形得性子与判定，在 本章前几节课中，又对平行四边形得判定、性子做呢进一步学习，通过肯定题量得训练， 门生已经对有关内容得以把握；在本章背面几节课中，又学习呢三角形中位线得界说与性 质，并探索呢毗连四边形各边中点所成得四边形得外形等结论，门生在月朔时已经把握呢 三角形内角与定理，本章门生也把握呢多边形得内角与、外角与公式，对怎样探究内角 与、外角与得题目有呢肯定得熟悉； 门生得本领根底：在相干知识得学习历程中，门生对推理证实得根本要求、根本步调 与根本要领已经把握，已经能使用平行四边形得判定与性子办理特别四边形得有关命题， 而且也能使用有关知识对探究型标题加以阐发与证实； 门生活动履历根底：在相干知识得学习历程中，已经履历呢 "探索 —— 发明 —— 猜测 — —证实 "得历程，领会呢合情推理与演绎推理在得到结论中各自觉挥得作用；把握呢简朴证 明得要领，办理呢简朴得实际题目，同时在从前得数学学习 生已经履历许多互助学习 得历程，具有肯定得互助学习履历与互助与交换得本领； 二、讲授使命阐发 本章得定理较多，在体系把握平行四边形得性子及判定等得根底上，门生仍学习呢三 角形得中位线定理、多边形得内角与、外角与公式，为呢让门生进一步把握这些定理，并 能纯熟应用，为此，本节课得讲授目标为： （ 1）可以纯熟把握平行四边形得判定与性子定理，并可以应用数学标记语言表述证实 历程； （ 2）把握三角形中位线得界说与性子，明白三角形中位线与中线得差别并能运用它进 行有关得论证与盘算； （ 3）把握多边形内角与、外角与定理，进一步呢解转化得数学头脑； （ 4）会纯熟应用所学定理举行证实；领会证实中所运用得归类、类比、转化等数学思 想，通过温习课对质明得须要性有进一步得熟悉； （ 5）学会对质明要领得总结； （ 6）通过讨论交换，进一步开展门生得互助交换意识； 优选佳构资源欢送下载选用三、讲授历程阐发本节课计划呢五个讲授环节：第一环节：西席与门生一起回忆本章得重要内容；第二环节：随堂训练，稳固进步；第三环节：回忆小结，配合提拔；第四环节：分层作业，拓展延伸；第五环节：课后反思；第一环节：西席与门生一起回忆 优选佳构资源 欢送下载选用 三、讲授历程阐发 本节课计划呢五个讲授环节：第一环节：西席与门生一起回忆本章得重要内容 ；第二环节：随堂训练，稳固进步；第三环节：回忆小结，配合提拔；第四环 节：分层作业，拓展延伸；第五环节：课后反思； 第一环节：西席与门生一起回忆本章得重要内容； 一、 "平行四边形性子、平行四边形得判定定理 " 内容：从边、角、对角线三个角度对平行四边形得性子、判定举行温习回忆； 边 角 对角线 平行四边 对边平行，对边相称 对角相称 对角线相互中分 形得性子 平行四边 （ 1）两组对边平行 （ 4）两组对角相称 （ 5）对角线相互中分 形得判定 （ 2）两组对边相称 （ 3）一组 对边平行且相称 门生用 "问答 "得情势带着其他门生将表格完成；应用性子与判定完成例题： 例 1.如图，在平行四边形 ABCD 中， AC与 A D BD相交于 O点，点 E、F在AC上，且 BE∥ E O DF； 求证： BE＝DF； 西席在这里将这道题举行开放处置： F B C 例 2、 如图，在平行四边形 ABCD 中， AC与BD相交于 O点，点 E、 F在 AC上，毗连 DE 、 BF， ,求证：四边形 BEDF为平行四边形；由门生去填加得当得条件 ，使得命题建立并证实；门生可以在证实得历程中找到针对条件最简朴得判定 定理； 目得：这个环节西席与门生一起回忆本章平行四边形得性子定理与判定定理， 并通过对定理得阐发，领会到呢证实得须要性，把握呢一些通例证实要领与工 优选佳构资源欢送下载选用具；实际结果：西席通过开放例题给门生通报得为一种总结证实要领得信息：凭据特别四边形得性子，门生应该可以领会到，在证实命题时有呢许多新得东西；比方证实平行时，除呢从前得同位角、内错角等，仍可证实平行四边形；在证明边等时，除呢全等，仍可以阐发所证线段为否为平行四边形 优选佳构资源 欢送下载选用 具； 实际结果：西席通过开放例题给门生通报得为一种总结证实要领得信息：凭据 特别四边形得性子，门生应该可以领会到，在证实命题时有呢许多新得东西； 比方证实平行时，除呢从前得同位角、内错角等，仍可证实平行四边形；在证 明边等时，除呢全等，仍可以阐发所证线段为否为平