- 1、本文档共7页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
小学课题申报\小学英语课题申报
《小学英语单元整体教学设计的实践研究》课题申报书
一、国内外对本课题相关研究现状述评
小学英语教学经历了十多年的“由传统的字词教学向语篇教学的过渡教学方法,在202X年被朱浦老师关于“文本再构”、“应用性独立语段教学”理念的更替至今,尚未走过很多时日。在此基础上,又进一步过渡到“基于单元整体设计教学”。朱浦老师曾明确指出:英语教学将不可避免地面对独立语段教学,它将与“词、句带动语篇”的学习发生碰撞,这是对过去的学习发起了挑战,也是本市英语教学不可避免的一个阶段,一个重要的变革时代。在朱老师的指引下,上海小学英语教师在教学观念、教学方法和教学技术等方面都发生了深刻的变化,广大小学英语教师逐步树立了“语境、语篇带动词、句”的学习外语教学观,在教学中重视培养学生运用英语的能力,鼓励学生积极参与语言实践。
新课程标准对小学英语教学的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面作了具体的要求。新课程背景下的教学目标更加多元化,单元是实现教学目标的重要单位,是教材处理中的重要单位,这就要求教师以单元作为教学设计的基本单位,从整体上设计单元目标,并理清单元整体目标与单课时教学目标之间的关系。因此,教师要梳理出知识之间的相互关系,把握知识的连续性和递进性,在设计单元教学方案时,根据知识之间的关系和难易,合理地安排知识传授的先后、合理地分配知识传授的时间多少及有效地选择教学策略,突破难点、突出重点,使分课时的教学目标体现循序渐进的教学原则,对学生的知识和能力的要求逐步上升,从而实现单元整体教学目标的达成。随着二期课程改革的发展和深入,我们越来越关注课堂教学有效性。我们相信,关注语篇教学的单元整体教学设计,对提高英语课堂教学效能大有裨益。
二、研究方案
·本课题核心概念的界定,选题意义及研究价值。
·本课题的研究目标、研究内容、研究方法、实施步骤。
·本课题的关键问题和拟创新点。
从语言学科特点来看,应关注语篇教学,进行单元整体教学设计。英语是一门语言学科。以语篇为最小语言单位的整体教学能够有效地培养学生语言交际能力。因此,从以词汇和句子为中心的教学上升到以语篇为中心的教学,实际上是以培养语言交际能力为目的的教学,我们要学会把分离的单词巧妙地缀入教师创编的语篇之中,成为相联系的一个整体,从而成为语、篇、境相融合的语境式教学,提高英语学习的效能,培养了学生的语用能力。因此,当我们关注单元整体教学设计时,就不会把一个单元内的知识内容孤立地划分成词汇课、语法课、语音课等,而会找出语言各个元素之间的关系,围绕单元主题,合理设计课时话题,再构文本,通过语篇教学,来凸现语言的系统功能。单元整体设计教学的意义:开展单元整体教学有利于教师实现多样化教学方式的统一;整合时间资源,使用有限的课时产生乘法的效益;有利于培养和发展学生从整体上正确、全面把握语篇信息的能力;有利于学生合理认知组块的建构,促进学生语言综合运用能力的发展。从教材编排角度来看,应关注各板块要求,进行单元整体教学设计。
综上所述,我们提出“基于语篇教学的小学英语单元整体教学设计的实践与研究”,其目的是以我县现行所使用的新世纪英语教材为载体,通过实践与研究,改变以往教学中从各课时的备课入手,结果导致知识以“点”的状态存在,不利于学生建构相关语言知识体系的现状,探索在语篇教学背景下的单元整体教学的设计与实施策略,力求改善教师的教学方式,帮助教师在行动研究中提高教师文本再构的能力,单元整体教学设计能力和教学反思能力,提高教师的课程执行力,并为其他学校开展类似研究提供一定的借鉴;同时探索一条能优化学生学习方式,提高学生的语用能力途径和方法,拓宽学生学习和运用英语的途径,培养学生综合语言运用能力,使学生提前达到《英语课程标准》从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五大方面提出的基础教育阶段英语课程的总体目标。
1、语篇教学中再构文本与单元整体教学的关系
(1)课时再构文本与单元主题的关系
(2)单元主体文本与辅助文本的关系
(3)文本再构的要点
2、英语单元整体教学设计与实施策略
(1)单元教学目标的整体设计与实施
单元教学目标分析、单元教学目标叙写、单元教学目标与课时目标的关系、单元整体目标在分课时中的实施策略等。
(2)单元中主要版块研究:
单元是实现教学目标的重要单位,也是教材的核心单位。每个单元都是以主题为核心,以结构和功能为主线展开,在此基础上,单元主要有三种基本版块:GrandTheatre板块结合学生生活体验的友情节、表演的英语小故事或小短剧整体引出语言材料,让学生感受生活中的交际功能。Wonderland围绕GrandTheatre中的故事或短剧增补词汇和词汇元,语言信息量的到扩展,能让学生积累词汇,还能丰富故事或短剧的情节。Farm
您可能关注的文档
- 小学教科研课题:《小学数学课堂练习的有效性研究》课题实施方案.doc
- 小学教科研课题:《小学数学课堂练习个性化的相关研究》课题实验报告.doc
- 小学教科研课题:《小学数学课堂学生独立作业的研究》课题方案.doc
- 小学教科研课题:《小学数学课堂有效导入的实践研究》课题实施方案.doc
- 小学教科研课题:《小学数学练习设计的有效性研究》课题研究方案.doc
- 小学教科研课题:《小学数学实践活动课例及学生相关能力培养》课题研究报告.doc
- 小学教科研课题:《小学数学统计概念教学有效性的研究》课题立项说明.doc
- 小学教科研课题:《小学数学问题解决策略研究》课题方案.doc
- 小学教科研课题:《小学数学学业成绩多元评价的研究》结题报告.doc
- 小学教科研课题:《小学思想品德教学的有效性策略研究》课题论文.doc
- 多恩布什《宏观经济学》(第13版)名校考研真题详解.pdf
- 叶澜《教育学原理》配套题库【考研真题精选+章节题库】.pdf
- 2024年民法学考研题库【考研真题精选+章节题库+模拟试题】.pdf
- 2024年心理学(研究方法)考研真题与典型题详解.pdf
- 巴罗《宏观经济学:现代观点》配套题库【考研真题精选+章节题库】.pdf
- 2023年全国统考教师资格考试《信息技术学科知识与教学能力》(高级中学)复习全书.pdf
- 全国名校税务硕士《433税务专业基础》考研真题精选及详解.pdf
- 梁东黎《微观经济学》(第3版)配套题库【考研真题精选+章节题库】.pdf
- 魏振瀛《民法》(第8版)考研真题和典型题详解.pdf
- 沈坤荣《宏观经济学教程》(第3版)配套题库【考研真题精选+章节题库】.pdf
文档评论(0)