八年级美术《书林漫步》基于标准的教学设计.docx

《书林漫步》教学设计 教材来源：八年级《美术（上册）》教科书/人民教育出版社 2013 年版 内容来源：八年级《美术（上册）》第二单元读书、爱书的情结第一课 课题：书林漫步课时：1 课时 授课对象：八年级学生目标确定的依据 1. 课程标准相关要求 依据课程标准相关对“欣赏评述”学习领域的要求，本课教学应定位于通过描述、分析、比较讨论，了解书籍设计的概念，欣赏古往今来各种书籍设计，对书籍设计作品进行描述与评价，表达感受和理解，尊重书籍艺术。 2. 教材分析 《书林漫步》是八年级美术上册第二单元第一课，本课通过欣讨论、总结、展示，认识书籍设计的概念，了解构书籍设计的前世、今生畅想未来，掌握书籍设计欣赏的方法，提升欣赏评述的能力。 3. 学情分析 八年级的学生有较强的学习能力，具备了网络收集资料、整理资料的能力。在课前的合作学习中，能够通过课本介绍、网络和已备知识，较全面的了解书籍设计的发展和书籍设计的知识，在此基础上， 通过课堂学习、成果展示交流，结合教师所提的问题进行比较分析， 深入了解书籍设计的发展、内容、结构等，以及书籍给人类带来的意义与价值，学会读书、爱书的同时欣赏书籍设计。 学习目标： 1、通过学习知道书籍设计的概念。 2、了解书籍设计的前世、今生和未来。 评价任务评价要点 评价任务 评价要点 针对目标 通过自学知道书籍设计的概念。 用自己的语言表达 书籍设计 针对目标 1 通过小组学习与展示了解书籍 设计的前世、今生和未来。 列举每个时期的一 些书籍设计名称。 针对目标 2 通过最美书籍展示、对比分析书籍设计中内容与形式统一的原 则。 说出书籍设计如何体现内容与形式统 一的原则 针对目标 3 教学过程 学 习 目标 学生活动 教师活动 评价 导入 欣赏漂亮、个性的书籍设计。 欣赏书籍设计， 引出课题《书林 漫步》 目 标一 目 标二 目 标三 自学释义 1. 自学课本内容 2. 学习书籍设计的概念 探究学习 1. 课前小组学习成果汇总。 2. 6 各小组展示学习成果第一小组汇报：中国古籍 中古古籍中的简册、卷轴装、叶子、梵夹装的书籍设计。 第二小组汇报：中国书籍 造纸术与印刷术出现忽的旋风装、经折装、包背装、线装。第三小组汇报：外国书籍 外国书籍中的纸莎草纸书、卷轴羊皮纸、拜占庭圣经、乔叟著作集、外国的现代书籍等。第四小组汇报：中国现代书籍书籍的结构、现代书籍设计展示、评价。 第五小组汇报：世界最美的书 出示书籍设计概念 引领学生从六个方面了解学习书籍设计的发展 对小组展示的中国古籍汇报总结评价 对小组展示的中国书籍汇报总结评价 对小组展示的外国书籍汇报总结评价 对小组展示的中国现代书籍汇报总结评价 对小组展示的世 了解书籍设计 小组展示是否符合探究学习的主题内容 列举每个时期的一些书籍设计名称。 评选 对比书籍设计找出共同点，了解内容与形式的统一的设计原则。通过秒懂百科了解“世界最美的书”的评选活动，知道评选标准。 第六小组汇报：未来的书 展示书籍发展中的特别设计形式，科技对书籍影响的书籍变革，设想未来的书籍。 界最美的书评选汇报总结评价 对小组展示的未来的书汇报总结评价 说出书籍设计如何体现内容与形式统一的原则 拓展 从学习书籍设计的含义，到养成爱读书和珍惜书的好习惯 板书设计： 中国书籍：平实质朴 外国书籍：华丽精美 现代书籍：一致、特色未来的书：形态各异 书林漫步