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2021年生物教研组工作计划 计划是管理的一项重要职能，任何组织中的各项管理活动都离不开il划。快来看看生物教学 工作计划怎么写吧!下而就是小编给大家带来的2021年生物教研组工作计划，希望能帮助到 大家！ 2021年生物教研组工作计划一 一、 指导思想 坚持科学发展观，以先进的教育思想为指导，以提高课堂教学效益，戒轻学生负担为目标. 继续开展“和谐髙校、思维对话”型课堂建设与作业改革活动，借鉴和学习先进的教改经验. 加强教学的组织形式、教学方式、学习方式的研充和探索.深化课堂教学改革;加强探究性 教学的实践和研究，积极进行作业改革，减轻学生过重的课业负担,探索差异教育方式方法. 重视反思教学和现代教育科学的实践和运用，坚持校本教研为主体，不断开创初中生物教学 教研工作的新局而。 二、 工作思路 （一） 以课堂为主阵地，继续围绕"和谐高效、思维对话”型课堂建设的目标，开展教学研究。 加强课堂教学模式的研究，努力提高课堂教学效率。 （二） 积极困绕促进学生发展，优化作业设计、作业批改的改革，切实减轻学生过重的课业负 担。 （三） 进行差异教育的研究和探索，面向全体，因材施教.努力发展学生个性。 （四） 探索有效集体备课方式，促进教师专业化发展，提高教师教学水平. 三、 主要任务和措施 （一） 向课堂四十分钟要质量，进一步深化课堂教学改革。 继续推进“和谐高效、思维对话"型课堂建设。努力打造“和谐课堂"，努力实现“三维”目标的 和谐;课堂教学过程的和谐;教学进度与教学雄易度的和谐;师生关系的和谐;生生关系的和谐; 学生身心的和谐;课堂教学气氛的和谐;课内与课外的和谐;学习成绩与自身成长之间的和谐 等方面的要求。继续推进课堂教学“五还” “两提髙”的策略要求，即：把课堂时间还给学生、把课堂空间还给学生、把提问的权力还给 学生、把评价的权力还给学生、把学习、认知和习得的过程还给学生?提高教师的教学艺术. 激发学生的学习兴趣.做到教师“乐教”，学生“乐学";提髙学生活动的思维品质。坚持课堂教 学"三讲”（讲思维障碍点.讲知识内在联系，讲科学方法）“三不讲"（学生会的不讲，能自己学 会的不讲，讲了也不会的不讲）的教学策略， （二） 继续抓好优化作业设计的改革探索和实践。 坚持以人为本、联系生活、关注差异、合作探究和有效性、科学性、层次性、发展性、自主 性、开放性、多样性的原则，除了布置常规的以基础知识为主的随堂书面作业外.还可布置 适量的探究性、开放性和实践性的作业，如阅读作业和探究实践作业等。认真研究巩固性作 业，扩展性作业和综合实践性作业三种作业类型的具体要求，要做到科学设计作业、合理布 置作业、认苴批改作业，并加大对作业批改的探索和研究，避免低效、无效作业，提高作业 的效率，实现愉快学习、轻松学习。下力气改变"作业教学设计不精、作业批改不重视、反 馈矫正环节不落实、作业教学总体效益较低”的现状。 （三） 积极进行差异教育的探索与研究，因材施教.努力发展学生个性。 实施差异教育，就是针对学生差异，因材施教，促进学生富有个性的健康发展。坚持因学定 教、做到因差异而教、依差异而教、为差异而教是“和谐髙效思维对话”型课堂倡导的首要教 学原则?区域推进差异教育研究是发展学生个性、提升生命质量的必然要求：是建设高效课 堂、提升教学质量的现实要求;是促进教育公平、提升教育水平的时代要求;是创建特色学校、 提升办学境界的基本要求。生物教师要加强学习，提高认识，积极进行差异教育的研究和探 索，联系各学校的校情和学情，结合生物学科特点，选择具有针对性的教育组织形式和方法 策略进行探索和实践。做到积极参与，稳步推进.力求实效。努力实现面向全体学生，发展 学生个性，大面积提高教学质量的目标要求. （四） 加强以探究性学习为主体的教学模式的探索和研究 倡导探究性学习，是生物新课程的三大理念之一,生物学科中的科学探充是学生积极主动地 获取生物科学知识，领悟科学研究方法而进行的各种活动。教师必需向学生提供的机会让学 生亲自参与和实践。教师要为学生的探究性学习创设情景;应鼓励学生自己观察、思考、提 问.并在作出假设的基础上进行探究活动方案的设计和实施;探究要注意课内外活动相结合； 要重视探充性学刀报告的撰写和交流。同时要注意探充性学习不是全部的教学活动，教师要 根据具体的教学内容采取多种不同的教学策略和方法，达到课程目标。 本学期生物学科研究的主要课题拟定为以探究性学习为主的课堂教学模式的研究:主要包括 “诱思一一探究”教学模式：“问题一一研究”教学模式； “支架一一构建”教学模式（主要适用于复习课）;“先学后教、当堂达标”教学模式;“学案导读"教 学模式以及其它教学模式。各学校根据情况可选择一个或选择几个模式同时进行研究和实践。 不管选择那种模式，都要科学制定实