《叶圣陶先生二三事》教案教学文稿.pdf

教学目标： 1、通过略读，理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性： 待人宽、律己严，及体现这一品性的典型事例。（重点） 2、了解本文所记述的叶圣陶先生在语文方面的两项重要主张： “写话” 和“简洁”及其内涵。 3、通过细读，体会作者在文中流露的思想感情，以及本文平易朴实、 明白如话的语言特色。（难点） 教学方法： 阅读法、讲授法、讨论法 教学过程 一、读课题 出示课题：叶圣陶先生二三事，齐读课题，理解题目含义。 “叶圣陶”：文章主要写作对象 “先生”：读出对叶老的尊敬 “二三事”：本文主要写有关叶老的几件小事 再次读课题，带着崇敬之心。 今天咱们就走进这篇写人记事的回忆性散文， 走进叶圣陶先生的二三小 事，从更多角度认识他，感受他的人格魅力。 二、略读 感知二三事 本文约 2000 字，请同学们使用略读的阅读方法， 在 5 分钟内读完课文， 用自己的语言说一说作者 主要 回忆了叶圣陶的哪些事？ 勾画 文中评价 叶老的语句，概括叶老的品德？ 文字方面——描写文章标点；修润课文文字。 日常交往方面——告辞时远送客人；举手打拱； 真诚复信，为友人颠 沛流离的处境悲伤。 写作方面——写文章用写话风格 文风方面重视简洁 重视细节力求完美 三、精读 景仰叶圣陶 同学们，现在请你使用精读的方法， 说一说你读到了什么样的 叶圣陶？ 预设： 1、待人宽厚的叶圣陶 例如： 一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先 生伏案执笔改什么，走近一看，是 描 他的一篇文章的标点。 运用删改法，体会 “描”的意蕴。一字传神。 ——叶圣陶默默为他人修改文章，连标点也仔细认真的修改。 他说： “不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什 么不妥 都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。 ”我 遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为 可以不动的，就 一定 亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。我 当然表示同意，并且说： “您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商 量。”他说：“好，就这样。”可是 下次还是照样 来商量，好像应该作 主的是我，不是他。 ——创设师生对话， 请学生扮演的叶圣陶与老师扮演的张中行进行人物 对话。感受叶老先生对学生的平易近人，在学问上的谦虚。叶老让张中 行不必客气，可自己却是处处客气。在两千年封建文化的熏陶下，且不 说长者为尊，就是顶头上司，也一直是高高在上的呀， 有叶老宽厚至此， 能不让人感动至深？ 他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公 寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到 很悲伤。我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来 的社会现象，像叶圣陶先生这样的人 竟越来越少了。 ——资料链接，“文革”后期，张中行被遣送乡下，其境极惨。几乎无 路可走了。有一次张中行从乡下回城见他，却交臂失之。叶圣陶知道后 特写信给他，依然那么热情。没有因为对方落魄而显出架子。这让张中 行颇为感动。 他在绝望的时候。 在这位长者身上感受到了天底下的温情。 体会副词的意蕴。 到东四八条他家去看他，告辞，拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是 走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着 来人上路才转身回去。 ——创设春夏冬情境朗读， 日常生活中，张中行对任何人都是一以贯之、 礼节周到。 体会语言的干净，简洁。句式的简单，短句子的节奏。 2、律己严格 他不只一次地说： “写成文章，在这间房里念， 要让那间房里的人听 着，是说话，不是念稿，才算及了格。” 他