最新最全面新人教版五年级数学下册第四单元教案（精华版）.docx

学习必备欢迎下载第四单元教学计划教学分数的意义和性质（第45 页——第 82 页）内容本单元教材在加强教学与现实世界的联系上做了不少努力，同时，教材还运用了多种形式的直观图式数形结合，展现了数学概念的几何意义，从而为老师与学生提供了丰富的学习资源。教学时，应充分利用这些资源，发挥形象思维和生活体验对于抽象思维的支持作用。教材在本单元中，假分数化为带分数或整数，约分与通分，分数与小数互化的方分析法，都是必须掌握的。这些方法看似头绪较多，但若归结为基础知识，就是揭示相关知识与方法的联系，就比较容易在理解的基础上掌握方法。以约分与通分为例，它们都是分数基本性质的应用。因此，教学时不宜就方法论方法，而应突出方法的过程，使学生明白操作方法背后的算理，这样就能依靠理解掌握方法，而不是依赖记忆学会操作。1.知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的关系。2.认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把假单元分数化成带分数或整数。教学3.理解和掌握分数的基本性质，会比较分数的大小。目标4.理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数的意义，能找出两个数的最大 学习必备 欢迎下载 第四单元教学计划 教学 分数的意义和性质（第 45 页——第 82 页） 内容 本单元教材在加强教学与现实世界的联系上做了不少努力，同时，教材还运 用了多种形式的直观图式数形结合，展现了数学概念的几何意义，从而为老师与 学生提供了丰富的学习资源。教学时，应充分利用这些资源，发挥形象思维和生 活体验对于抽象思维的支持作用。 教材 在本单元中，假分数化为带分数或整数，约分与通分，分数与小数互化的方 分析 法，都是必须掌握的。这些方法看似头绪较多，但若归结为基础知识，就是揭示 相关知识与方法的联系，就比较容易在理解的基础上掌握方法。以约分与通分为 例，它们都是分数基本性质的应用。因此，教学时不宜就方法论方法，而应突出 方法的过程，使学生明白操作方法背后的算理，这样就能依靠理解掌握方法，而 不是依赖记忆学会操作。 1.知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的关系。 2.认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把假 单元 分数化成带分数或整数。 教学 3.理解和掌握分数的基本性质，会比较分数的大小。 目标 4.理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数的意义，能找出两个数的最大 公因数与最小公倍数，能比较熟练地约分和通分。 5.会进行分数与小数的互化。 教学 分数的意义和分数的基本性质。 重点 精品资料 精品学习资料 第 1 页，共 62 页 学习必备欢迎下载教学理解单位“1”的含义。难点课时划分：17课时课1. 分数的意义3 课时时2. 真分数和假分数2 课时安3. 分数的基本性质2 课时排4. 约分4 课时5. 通分4 课时6. 分数和小数的互化2 学习必备 欢迎下载 教学 理解单位“1”的含义。 难点 课时划分： 17 课时 课 1. 分数的意义 3 课时 时 2. 真分数和假分数 2 课时 安 3. 分数的基本性质 2 课时 排 4. 约分 4 课时 5. 通分 4 课时 6. 分数和小数的互化 2 课时 第四单元 第 1 课时 分数的意义和性质 课 题 授课类型 新授课 分数的产生和分数的意义 教学内容 分数的产生和分数的意义（教材第 45~46 页的内容）。 1. 通过观察，实验操作使学生知道分数是在人们的日常生活和生产实践中产生 的。 教学 2. 在正确认识单位“1”的基础上，正确理解分数的意义，并能应用分数解决有关 目标 的问题。 3. 通过操作，分析讨论等活动，提高学生的分析，类比、迁移的能力和自主探 索能力。 教学重点 理解单位“1”及分数的意义。 精品资料 精品学习资料 第 2 页，共 62 页 学习必备欢迎下载教学难点理解“整体”的含义，明确1“”在这里的作用。教具准备图片、多媒体课件教学方法创设情境，启发探究，合作交流。教学过程第 1 课时【情景导入】1. 提问：（ 1）把 6 个苹果平均分给2 个小朋友，每个人分得几个？（3 个）（ 2 学习必备 欢迎下载 教学难点 理解“整体”的含义，明确1“”在这里的作用。 教具准备 图片、多媒体课件 教学方法 创设情境，启发探究，合作交流。 教 学 过 程 第 1 课时 【情景导入】 1. 提问： （ 1）把 6 个苹果平均分给 2 个小朋友，每个人分得几个？（ 3 个） （ 2）把一个苹果平均分给 1 2 个小朋友，每个人分得这个苹果的多少？（每人分得这个 苹果的 ） 2 2. 指定一名学生用 1 米长的直尺量一量， 黑板的长度是多少米？ （比 3 米长，比 4 米短） 3. 揭示课题。 在实际生产和生活中，人们在计算时，往往得不到整数