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第一单元加与减(一)单元学习内容:1、学会 20 以内数的退位减法计算,并能比较熟练地口算。2、掌握 20 以内数的退位减法的计算方法,并了解算法的多样化。2、发现和提出 20 以内数的退位减法解决的问题,并尝试解决数学实际问题。单元学习目标 :1
第一单元
加与减(一)
单元学习内容:
1、学会 20 以内数的退位减法计算,并能比较熟练地口算。
2、掌握 20 以内数的退位减法的计算方法,并了解算法的多样化。
2、发现和提出 20 以内数的退位减法解决的问题,并尝试解决数学实际问题。
单元学习目标 :
1、在具体情境中,通过探索、交流活动,进一步体会减法的意义。
2、学会 20 以内数的退位减法计算,并能比较熟练地口算。
3、能理解他人不同的算法,体会算法的多样性。
4、能发现和提出
20 以内数的退位减法解决的问题,并尝试解决。
5、感受退位减法运算与日常生活的密切联系,
体会剪发的实际应用,
激发兴趣。
单元教材分析:
教材中呈现了学生较熟悉的实物:盒子、球、茶罐
通过学习,
认识这些物体的形状,会根据实物或模型形状进行分类。
单元教学重点:
20 以内数的退位减法计算。
单元教学难点:
理解“比较两个量的多少”要用减法计算的道理。
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第 1 页,共 87 页
第一课时教学内容: 买铅笔(十几减9)课时1教学目标:1、鼓励学生算法多样化,培养和激发学生的创新意识。2、培养学生主动获取新知识和自主探究的能力。3、掌握十几减 9 的口算方法,提高学生的计算能力。教学重点: 学会正确计算十几减9 的退位减法。教学难点: 感知计算方法的多样性。教学过程:一、创设情境,提出问题(1
第一课时
教学内容: 买铅笔(十几减
9)
课时
1
教学目标:
1、鼓励学生算法多样化,培养和激发学生的创新意识。
2、培养学生主动获取新知识和自主探究的能力。
3、掌握十几减 9 的口算方法,提高学生的计算能力。
教学重点: 学会正确计算十几减
9 的退位减法。
教学难点: 感知计算方法的多样性。
教学过程:
一、创设情境,提出问题
(1)情境导入。
(课件出示主题图)
学生根据主题图自编故事。
(2)交流故事。
(3)提出问题。
(课件出示)
①问题是:有 15 支铅笔,小兔买了
9 支,还剩几支铅笔?
②要求还剩几支铅笔,该怎样列算式呢?
请学生说一说。
③15-9 等于多少呢?
你愿意帮袋鼠阿姨算一算吗?
(4)这节课,我们就来学习“买铅笔”的知识。
(出示课题:买铅笔)
二、自主探索,领悟算法
(1)动手操作。
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第 2 页,共 87 页
“15-9”是一个减法算式,你会计算吗?请用小棒代替铅笔,摆一摆、想一想,要计算15-9,就是要从多少根小棒中拿走几根?该怎样计算?学生摆一摆,算一算。(2)学生之间互相交流,介绍自己的计算方法。你愿意把自己的想法说给别人听吗?请你和你的小伙伴互相说一说。在说的时候,请小朋友们注意:首先,说的小朋友要把自己的计算方法尽量说清楚,让小伙伴听懂你说的;其次,听的小朋友一定要认真倾听,如果你觉得别人的方法好,要记在心里。明白吗?赶快把你的计算方法介绍给你的小伙伴吧!(3)汇报交流。你的计算方法是什么呢?谁愿意告诉袋鼠阿姨并展示给大家呢?请学生介绍自己的方法。可能有:方法一:从 15 根小棒里,一根一根的减,一共减去9 根,还剩 6 根。
“15-9”是一个减法算式,你会计算吗?
请用小棒代替铅笔,摆一摆、想一想,要计算
15-9,就是要从多少根小棒中拿
走几根?该怎样计算?
学生摆一摆,算一算。
(2)学生之间互相交流,介绍自己的计算方法。
你愿意把自己的想法说给别人听吗?
请你和你的小伙伴互相说一说。
在说的时候,请小朋友们注意:首先,说的小朋友要把自己的计算方法尽量说
清楚,让小伙伴听懂你说的;其次,听的小朋友一定要认真倾听,如果你觉得
别人的方法好,要记在心里。明白吗?赶快把你的计算方法介绍给你的小伙伴
吧!
(3)汇报交流。
你的计算方法是什么呢?谁愿意告诉袋鼠阿姨并展示给大家呢?
请学生介绍自己的方法。可能有:
方法一:从 15 根小棒里,一根一根的减,一共减去
9 根,还剩 6 根。
方法二:把 15 分为 10 和 5,先从 10 根里拿走 9 根,再把剩下的一根和这
5 根
合起来,就是还剩下的
6 根。
方法三:从 15 根里先拿走 5 根,然后再拿走
4 根,这样一共拿走
9 根,最后还
剩 6 根。
方法四: 9+6=15,所以 15-9=6。
方法五:把 9 看成 10,先用 15-10=5,这样就多减了
所以 15-9=6。
1,还应该加上
1,5+1=6,
(4)优化算法。
这么多的方法,用哪一种方法计算起来最简单呢?
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