考研资料：《教育学》人教版.2016.6版王道俊、郭文安 (1).pdf

《教育学》 人民教育出版社.2016.6版 王道俊、郭文安 绪论 1．教育学的研究对象是什么？ 教育、教育现象、教育问题。 2．教育学的产生发展经历了哪几个阶段？各阶段的特点是什么？ ①教育学的萌芽阶段。特点：教育学没有形成独立学科，人们对教育问题的 探讨只是作为个人的教育思想混杂在哲学、政治、伦理、宗教等学科中，以及 对个别教育问题的专门阐述。 ②教育学的独立形态阶段。特点：1632年，捷克教育家夸美纽斯的 《大教 学论》标志着独立形态教育学的形成，这时教育学有了基本完整的理论研究体 系，其主要特点是：反对神权、提倡人权；反对禁欲主义、提倡个性自由；反 对体罚、主张尊重儿童；反对经院式的烦琐教学方法、提倡实验、启发和直观 的教学法。 ③科学教育学创建与发展阶段。特点：第一，马克思辩证唯物主义哲学指 导思想给教育学的研究提供了科学的方法论指导；第二，生理学、心理学等学 科的研究成果给教育学的研究提供了科学的理论基础。这时教育学真正步入了 科学的殿堂，并日益完善。 3．世界上最早的教育专著是什么？ 《学记》—世界上最早的教育专著 4．教育历史上有影响的著作和人物有哪些? ① 1632年，捷克教育家夸美纽斯的 《大教学论》标志着独立形态教育学的形 成。 ②1806年，德国教育家赫尔巴特出版 《普通教育学》。 ③ 《论演说家的培养》—古罗马教育家昆体良。 ④ 《教育论》—英国教育家斯宾塞 第 1页 5．教师为什么必须具备教育学知识？ ①学习教育理论指导教育实践，从而提高教育工作的自觉性，避免教育工 作的盲目性。实践证明，按教育规律办事，教育就发展，教育质量就提高；反 之，教育就停滞，教育质量就降低。教育学是揭示教育规律的科学。那么，从 事教育工作，必须掌握教育规律，按教育规律办事。所以，就必须学习教育学。 ②学习教育学可以提高教师队伍的素质。明确教育对社会和人的作用客观 地认识教育事业提高教育工作的质量。作为一名教师，首先要有较高的品德修 养，讲究师德，用自己高尚的品德情操去影响学生。另外，重要的一点就是掌 握教育技艺。教育技艺是在教育理论基础上，在实践中逐步获得的。它是理论、 信念、经验和规范化知识的结晶。 ③不断更新知识， “学会生存”。 第一章 教育的概念 1．两种错误的教育起源观点是什么？正确的教育起源观点是什么？为什么？ ①19世纪末，法国社会学家利托尔诺提出“生物起源说”，认为教育起源 于生物的本能。这种说法错误的把人类有意识、有目的的行为与动物的本能混 为一谈。 ②20世纪初，美国教育家孟禄提出“心理起源说”，认为教育起源于模仿。 “心理起源说”指出人的心理活动与动物的心理活动存在着本质差异，无疑是 正确的。但他仍然没有揭示出教育发生的真谛。 “心理起源说”把人类有意识 的行为看成无意识的模仿，这就否定了教育的目的性，而成为一种完全盲目的 无序活动。因而也是不科学的。 ③教育起源于生产劳动，是人类特有的社会现象，教育是为了满足生产劳 动经验和社会生活经验传递的需要而产生的一种社会现象。 2．各种社会形态下教育有哪些特点？试比较其异同。 各种社会形态教育的特点 教育方法和 社会形态 教育性质 教育目的 教育内容 教育场所 组织形式 口耳相传 生产劳动 生产劳动和 原始社会 全民性 社会成员 社会生活过