2.1.5 家庭结构对儿童发展的影响.pdf

2.1.5 家庭结构对儿童发展的影响 虽然家庭愈来愈小,但随着独生子女政策的放宽,将有越来越多的儿童可以与 一位手足一起成长, 因此对于兄弟姐妹在儿童生活中所扮演的角色的探讨是绝对 需要的。此外, 随着现代社会的快速变迁,离婚率也不断升高。父母离异对孩子的 消极影响越来越受到社会各界的关注。本节我们将着重讨论家庭中的这两个因素 对儿童发展的影响。 一、 手足关系与儿童发展 在家庭生活里, 除了父母之外,与我们关系最密切的,莫过于有相同血脉的手 足,兄弟姐妹在我们的一生中扮演重要的角色,年长的兄姐是弟妹模仿与学习的对 象,是他们心目中的偶像与榜样。手足关系对于儿童的游戏技能、性别角色、道德 与价值观的形成,影响深远。手足关系兼具亲子关系与友伴关系的特点,亲子关系 中父母对子女的扶助照顾,也常见于手足之间,而手足之间,也常伴有友伴般的平 等、互惠的横向关系。手足既会成为生活中的亲密伙伴、情感的支持力量,有时也 会成为愤怒与攻击行为的发泄对象。 （一）手足互动的类型 在婴儿期,孩子接触最频繁的对象是母亲,到了幼儿期,与手足的接触渐渐超 过与母亲的接触,学龄期之后, 兄弟姐妹分享同一个房间,朝夕相处,产生的影响力 更大。研究者(Stewart, 1983)对手足之间的互动行为进行分析,认为大致将其分为 以下几种类型: 1. 符合社会规范的行为 在手足互动过程中,彼此都会表现许多符合规范的利社会行为,例如教导、模 仿、给予、分享、帮助、合作、请求、友善、赞许、微笑、亲近, 以及表达情感的 动作如拥抱、握手等行为。一般而言,兄姐常扮演教导者的角色,弟妹则多为模仿 者的角色,兄姐所表现出的帮助、分享以及给予的行为较多, 当手足之中有一方遭 到挫折或不愉快时,也会彼此流露关怀与安慰。 兄姐也可以是弟妹的依恋对象。研究者(Stewart, 1983)让 10—20 个月大的 婴儿面临安斯沃斯的“陌生情境”测验中的各种情况。每个婴儿都单独与四岁大 的手足呆在一间陌生的房间里,不久, 陌生人走了进来。婴儿在母亲离开时通常会 有伤心的表情, 陌生人陪伴他时,他也会有警觉的表现。研究者发现,这些伤心的婴 儿很可能会靠近兄姐,尤其在陌生人出现时更是如此。而大部分四岁大的儿童也 都会提供对年幼的弟弟妹妹某种安抚和照顾。 手足有时也充当老师。Erdy 等人(Erdy et al., 1982) 曾要求8—10 岁的儿童与 三组儿童玩扑克牌:与年幼的手足(4.5—7 岁)一起玩、与8—10 岁的同伴一起玩、 与年幼的手足和同伴三个人一起玩。在儿童玩牌时,研究者记录下每位儿童扮演 下列角色的频率:老师、学习者、管理者(儿童要求或命令一个动作)、被管理者(儿 童是管理的目标)及平等地位的玩伴。结果发现,年长的儿童比年幼的手足更倾向 于扮演老师和管理者的角色来控制手足间的互动。与同伴玩时,这些八至十岁的 儿童是扮演平等地位的玩伴,而很少试着去控制他们的朋友。而当三位儿童一起 玩时,负起“管理”责任的,常是年长的手足而不是同伴。所以年长的手足常试图 要引导年幼的弟弟妹妹的行为,尤其是他们单独与年幼的弟弟妹妹玩时更是如此。 手足在游戏时经常扮演老师及学习者的角色,这对所有参与者都有助益:年长的手 足可从教导年幼的弟妹中学习,而年幼的受教者则从所受之教导中受益。 2. 反社会性的行为 手足关系亦有消极的一面,那就是兄弟姐妹竞争中所表现出的敌意、嫉妒、争 吵以及攻击行为。手足间竞争最重要的原因是父母的偏心与兄弟姐妹的成就,尤 其是后者往往成为其他手足社会比较的标准,难免构成其心理压力。在弟弟妹妹 心目中,兄姐的权力较大、可享受的便利较多,而在兄姐的心目中,父母给弟弟妹妹 更多的宠爱和关怀。 3. 手足替代母职的行为 在人口众多的家庭中,尤其是在农村的家庭中, 因为母亲家务繁重,或父母外 出打工,照顾年幼子女的工作,多由年长的兄姐分担。照顾弟弟妹妹的工作,从喂食、 洗澡、管教、温习功课以及带领他们玩耍等都包括在内,心理学家的研究(Erdy et al., 1982)发现,长姊较常扮演替代母职或教师的角色,年幼子女也较容易接受她们 的指导;而长兄则常扮演竞争者的角色,对弟妹而言, 由于长兄提供较多的刺激,往 往可激发弟妹心智的成长。 （二）出生序与手足关系 在不止一个孩子的家庭里,每一个孩子先来后到的顺序,构成在家庭组织中的 特殊排行地位,这种排行地位,不但为每个儿童建立起特