在学习和反思中成长 -------保俶塔实验学校语文新课程实践总结.ppt

* * 在学习和反思中成长 -------保俶塔实验学校语文新课程实践总结 一、学校管理者为我们教师创设了新课程实践的平台 (一)认识： 教学内容、教学方法、教学评价的改革是新课程改革的核心； 教师是决定课改能否成功的关键； 帮助教师构建起具有实施新课程的能力，创设实施新课程的良好环境是当前学校管理的重点 (二)过程与举措 1.成立组织 制定计划 建立制度 2、注重实验前的培训 第一阶段 理论学习与通识培训阶段（2001.10----2002.3) 第二阶段 新课程理念下的课堂教学设计阶段（2002.3----2002.9） 第三课堂教学实践阶段 （2002.9----2003.6) 3.注重实践过程的探究 (1)依靠自我，通力合作；边实践，边研究 (2)以备课组为主要研究单位 (3)学什么、怎么学、学到什么程度;教后反思，形成反思制度 4、注重搭建交流平台 (1)《保俶之晨》,《师者》，《西湖教育研究》 (2)开办教师学堂 (3)上的专用模块的开发 (4)举办形式多样、内容丰富的教研活动 (5)建立专家、优秀教师与实验教师的指导渠道 5、注重教研与科研相结合 省级立项课题：《探索学与教的新方式，构建学习共同体的实践与研究》 (1)专家指导，提升教师的研究能力 (2)多个子课题（其中14个市、区立项）的研究，推动教学方式的转变 6、探索校本课程的开发，推动办学特色的创立 7、注重探索新的教学评价 (1)课堂评价注重学生的主体意识、有效参与意识、注重师生的共同发展、注重学生的情感体验 （2）注重学生的自我评价（成长记录） （3）重新制定教学成果奖励方案 （4）评价主体日趋多元方向发展（家长） 8、注重投入，提供课改需要的硬件保障 网络、多媒体、辅助资料、活动经费 二、我们语文组一年的探索足迹 （一）走进新课程前的准备 1、学习和领悟语文课程标准 2、比较新旧教材的不同设计思路 3、比较新旧教师用书的不同特点 4、探讨我们语文教师的角色转变 5、设想新课程语文课堂教学的变化 共识：立足语言，稳中求变 （二）走进新课程一个月后的回顾 1、教与学的变化 教学重心 师生关系 学习方式 备课 教学内容 课例：《绿色蝈蝈》 一、说说“我”喜爱的动物世界 二、名家评说法布尔 三、阅读课文，思考绿色蝈蝈是怎样一种昆虫。 四、圈画文中描写生动的语言，品味其妙处 五、作者为什么写得如此精彩？阅读补充材料《法布尔精神》 六、与 法布尔对话 2、实践中遇到的问题及对策 课堂有点“乱” －－学生互评发言 学生小结讨论结果 相同见解不准重复 小组合作规范化 课文“中看”但难教 －－阅读同主题的其它文章 教师进行个性化阅读 备课组内合作探讨 课例:《紫藤萝瀑布》 一、看图片描述“我”眼中的紫藤萝， “我”此时的心情如何？ 二、阅读课文相关内容，品味宗璞眼中的紫藤萝，说说作者当时的心情. 三.根据文中的相关语句,猜测作者的生活中发生了什么事. 四.课件显示作者回忆弟弟的散文片断 五.质疑探讨 （三）第一学期新课程实践盘点 1、参加西湖区走进新课程语文研究课的评比活动 2、编写《新课程论坛》 3、听取并讨论方顺荣老师的《建构“实” 而“活”的新课程语文课堂教学》，自查并提出整改措施。 4、自学《教育走向生本》，写读书笔记。 （四）第二学期新课程实践教师的定位 ——做课程资源的开发者 1、开发课程内容 2、开发写作教学 3、开发综合性学习 4、尝试过程性评价 课例：《纸船》 1、由学生介绍作者冰心 2、欣赏冰心的名言：“爱在右，同情在左，走在生命路的两旁，随时播种，随时开花，使得这一径长途，点缀得香花弥漫，让穿枝拂叶的行人踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可挥，也不为悲凉。”了解冰心作品的主题 3、出示冰心去世前的一封信，举行诗歌评改会 4、再次品味冰心的名言 课例：《斑羚飞渡》 一、学生交流“刹那感动”引入新课。。 二、默读课文，理清文章的主要内容――“理要点” 三、品读课文，欣赏精彩语句――“品感动点” 四、合作探究学习――“破疑点” 1、在阅读过程中你遇到疑难问题了？请提出你们组最想解决的一个问题，并试着解决问题。 “学了《斑羚飞渡》，我很感动，同时，也陷入了沉思。2、其实，我们没有资格感动！人类，都没有资格说感动。”你赞同这位读者的看法吗？为什么？ 小组讨论，小组代表发言 五、拓展升华――“谈焦点” 快速浏览补充资料，请说说“我”的心愿（A读者B狩猎队员C动物D外星人E其他……） 老师的心愿――人类与动物和谐相处（观看影片） 附补充资料： 1650年，最后一只阔嘴鹦