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《数轴》教学反思
教完《数轴》这一节课后，反思整节课的教学，我认为自己能够以学生为主体，比较充分的发挥了学生的主动性和积极性，满意之处有三点：
1.以温度计引入，创设情境，首先让学生观察温度计，像学生提问题：温度计里零上几度和零下几度和正负数有何联系？就有学生迫不及待：“零上对应正数，零下对应负数”，进行到这里，我就发现不仅积极性高涨，而且对正负数的理解也就变得清楚了，你能把温度计画下来吗？画温度计的市数的过程就是我们这节课要学的知识---数轴，那么久引起了学生的兴趣，降低了学习新课的难度。
2.结合温度计的具体形象来了解数轴：引入新课后，我让学生生自学课本，在自学数轴的具体画法时，让学生回想画温度计的情境，边画边回想，这样对比着学，把枯燥的理论知识与具体形象结合了起来，对于数学概念有了一个生动的认识，就加深了理解和记忆。
3.在习题的配置上由浅入深，由易到难，面向全体学生，最后总结学生在做题的过程中遇到的问题和错误，全班引以为戒数轴是一条具有原点、正方向和单位长度的直线，需要注意的是：单位长度的示数写在数轴的下方，题目上的目标数写在数轴上方，左方数轴需要画出头。
由这三点我悟出：教师在课下要研究教材，多做准备工作，找出数学知识与生活实例的结合点，一具体的实例引起学生的兴趣，把数学与生活结合起来，让学生觉得数学有用，嘛呢他们肯定就会主动的去学习。
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