第二节-昆虫的生殖和发育教案及教学设计.docx

第二节 昆虫的生殖和发育 一、教材分析 课程标准对整个第一章《生物的生殖和发育》要求都是了解层次，重点是 要学生在了解的过程中，关注生物与人类的关系，学会辩证的看问题。本节讲 的是《昆虫的生殖和发育》。教材中以毛毛虫和蝴蝶之间的关系引入，分别以 家蚕和蝗虫为例，介绍了变态发育和不完全变态发育的概念和特点。 二、学情分析 昆虫是学生比较熟悉的动物，学生对昆虫也很感兴趣，但绝大多数同学缺 乏和昆虫的近距离接触，也就是虽熟悉却不了解，尤其对课本上给出的家蚕更 是知之甚少，因为家蚕不是我们这一地区常见的昆虫，所以在教学中要给学生 提供感性的认知材料，图片或者视频资料，便于学生理解。 三、教学目标 知识与技能： 举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点； 培养学生观察思考的能力，知识归纳、概括的能力；训练学生对提出的问题 进行评价的能力。（学生发展） 过程与方法： 通过比较，分析完全变态和不完全变态的过程的异同；（学生发展） 培养观察能力的同时，进一步了解昆虫的生殖发育过程。（学生发展） 情感、态度与价值观： 举例说出昆虫在人类生产生活中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作 用。（学生发展） 四、教学重点 通过观察家蚕，理解昆虫的变态发育； 描述昆虫的完全变态发育和不完全变态发育； 举例说出昆虫在人类生产生活中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的 作用。 五、教学难点 通过观察等活动，描述昆虫的生殖和发育的过程和特点； 举例说出昆虫在人类生产生活中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的 作用。 六、教学设计 （一）环节安排及目的 图片导课，激发学生学习兴趣； 问题引领，引导学生自主读书，自学基础； 小组合作讨论完成较难的问题，家蚕各发育时期的特点，给发育过程图排序， 及古诗名句的合理化改动。培养学生合作学习能力、观察能力、知识应用能力； 4.对比家蚕和蝗虫发育图片，总结昆虫的发育方式。交给学生学习方法，培养 学生总结概括能力； 对其它昆虫的发育进行分类，巩固理解昆虫的发育方式。进一步引导学生理 解昆虫的发育方式； 引导学生举例说出昆虫在人类生产生活中的作用，让关注生物科学在社会发 展中的作用。并引导学生辩证的看问题； 1 图片导课引导自读学习比较学 图片导课 引导自读学习 比较学习蝗虫的发育过程， 总结昆虫发育的方式 列举其它昆虫，引导学生描述 发育过程并分类 引导说出昆虫在人类生产生活 中的作用 对比学习；观察视频、 图片巩固落实重点 练习生活、生产实践 落实重点 播放视频，过渡到其它 昆虫的发育知识的学习 汇报学习结果 引导小组合作学习完成对家 蚕发育过程和特点的学习 课堂小结 练习反馈 合作学习，突破难 7.练习检测学习效果。 （二）理论支撑 以杨教授的 “三读四有”理论为指导。指导学生自主读文，自主读图，达 到对知识内容的理解。设计的教学流程让内容有要点、自主有引导、合作有实 质、练习有类型。 七、教学流程图 点 2 ？ ？ 八、教学过程 教 学 过 程 教学 环节 一、 导课 二、 学习 新知 三、 讨论 探究 四、 延伸 拓展 五、 小结 教师活动 学生活动 设计意图 资源准备 教学 环节 一、 导课 二、 学习 新知 三、 讨论 探究 四、 延伸 拓展 五、 小结 引入：夏天在野外，我们经常能 看见花丛中翩翩起舞的蝴蝶，你 知道蝴蝶的前身是什么吗？我们 经常听到的成语“蜻蜓点水、金 蝉脱壳、作茧自缚”在生物学角 度是描述昆虫的什么呢? 问题激发思考、兴 趣浓厚进入新课学 习。 创设学生熟悉 的问题情景， 图片欣赏，激 发学习兴趣。 教学 环节 一、 导课 二、 学习 新知 三、 讨论 探究 四、 延伸 拓展 五、 小结 设置自渎问题，引导学生自主看 书，划要点、圈疑问。 1.你见过家蚕吗？家蚕通过哪种 生殖方式繁殖后代 ？ 2.家蚕的发育特点是什么？ 3.蝴蝶的发育方式和家蚕相似吗 4.其它昆虫的发育方式如何？ 5.读完课文，你还有什么问题？ 讨论与交流： 1. 阅读课本第 9 页的图片试着 按顺序排列。 2. 比较家蚕的幼虫、成虫和蛹 的形态特点和生活习性，填写导 学案表格。 3.分析“春蚕到死丝方尽”这句 诗是否科学，为什么诗人会误以 为蚕吐丝作茧后就死了?如何修 改使之既有科学性，又有艺术性 自主读书、划要点、 圈疑问 小组合作完成家蚕 的生殖发育方式的 学习，并完成导学 案相应内容 引导自学、质 疑 激发兴趣 探究：观察与 思考 教学 环节 一、 导课 二、 学习 新知 三、 讨论 探究 四、 延伸 拓展 五、 小结 其他昆虫的发育： 1.引导学生辨别蜜蜂、蝇、蚊、 蝼蛄、蜻蜓、螳螂等昆虫的发育 方式、并试描述发育过程？ 2.对“昆虫对自然界和人类的意 义”形成辩证的观点。 运用知识解决问题， 引导学生关注昆虫