江阴市临港新城实验学校(小学部).doc

PAGE PAGE 57 江阴市临港新城实验学校（小学部） （ 2008 2009 学年度） 教师课题研究工作手册 课题名称：小学低段音乐审美趣味培养的探索 教师姓名： 陈 秋 华 任教班级： 三（1）—— 三 ( 7 ) 任教学科： 音 乐  A、方案设计 2008 年 10 1、课题提出的背景及意义： 特点揭示：小学低段音乐教材都为我们提供了培养审美趣味的有利条件。教材中选择了许多适合于低段儿童的结构短小、旋律动听、节奏明快、形象鲜明的音乐作品。教师应充分发挥教材优势，做好这项工作。许多老师在这方面已经积累了不少经验，如：创设优美的音乐教学环境；进行乐音化教学活动的训练；用音像结合的方式进行欣赏教学；用角色化的歌表演与游戏增强学生的情感体验；用“竞赛”评比的方法引导学生积极参与音乐教学活动……。然而，也有一些教师对学生审美趣味的培养还停留在较浅的层次上。 2、课题界定： 1、内涵揭示 音乐教育是“审美教育”的重要组成部分，在小学的音乐教学中，如何发挥它的这一作用？这是个 值得探讨的问题。 根据小学学生的年龄特征和认知特点，我们认为培养他们对音乐的“审美趣味”是教学的侧重点。： 2、外延揭示：什么是音乐审美趣味？审美趣味是指学生对音乐的兴趣和爱好。美国现代心理学家布鲁姆指出：“学习最好的刺激乃是对学习材料的发生兴趣。”这说明兴趣是学习的基础。从美学角度看，只有形成正确的审美趣味，才能有深刻的审美体验、主动的审美意识、正确的审美评价，进而形成创造美的欲望。由此可见审美趣味是审美教育的基础。 3、研究目标及内容： 研究目标： 1、在小学低年级音乐教学中，通过课题研究引领音乐老师加强美育、音乐审美教育理论的学习，正确地认识音乐审美趣味的作用。 2、通过研究在教学实践中让他们的审美趣味在纵向和横向两个方面扩展，以开阔学生的音乐视野。培养学生审美趣味，从而达到提高学生艺术素质的最终目的。 研究内容： 1、培养审美趣味 获得美感体验。 2、扩展学生的审美趣味 开阔音乐视野。 3、提高审美品位 培养高尚情操。 研究重点：探索有利于培养低段学生音乐审美能力的教学模式和教学方法。 4、研究步骤： 研究过程： 1．准备阶段（2007年11月2007年12月） 制定研究方案，收集相关研究资料，做好前期准备工作。 2．实施阶段（2008年1月2009年 7月） 制定阶段目标，不断修正研究方案，进行阶段成果展示与教研组研讨共进。 3．总结阶段（2009年8月2009年10月） 总结分析汇编所有研究材料，撰写结题报告，邀请专家领导鉴定结题。 研究方法： 1、行动研究法。组织教师写反思日记。 2、教案分析。从具体教师的反思行为看教师的专业化发展。期待部分教师通过反思会在自己的教育教学实践中获的某些成就 3、调查研究。调查研究教育反思的障碍及解决方法。 4、文献研究。组织教师及课题组成员的理论内、学习，订阅学习材料和学习书籍，更新教育教学观念，形成一整套教育教学反思的理论体系和实践操作模式 江阴市教师专项课题结题成果鉴定 材料目录 课题题目： 小学低段音乐审美趣味培养的探索 结题内容: 一、研究过程评估表 二、附件材料 1. 情报资料 《小学音乐审美教育研究》 《审美—音乐课堂的生命力》 2. 读书心得 《关注细节，从小做起》 《心随我动 书为我用》 3. 教学设计 《奇妙的声音》 《两只老虎》 4. 研究案例 《云之旅》 (附获奖证书)