《幼儿教师职业道德》第二章 幼儿教师职业道德的现状.pptVIP

【小结】 改革开放以来，广大幼儿园教师献身教育、殚精竭虑、无私奉献，付出了艰辛的劳动，同时，也为维护和发扬高尚的师德传统作出了不懈努力。 第三节 教师职业道德失范的成因 一、社会因素的影响 二、教育本身的影响 三、教师自身的影响 【学习目标】 了解幼儿教师职业道德失范的根源。 一、社会因素的影响 失范的含义指没有或失去社会规范。 教育行为中的失范，教师伦理道德、职业道德的丧失，也就是说凡是与教育规范不相一致、不协调甚至是冲突的行为，都是教育失范行为。 教育是社会大系统中的一个子系统，幼儿教育又是其中特殊的成分。幼儿教育不可能脱离与社会的联系。 案例 今日是我国第29个教师节，“廉洁从教，朴素过节”成为今年的教师节主题。北京多数中小学的学生和家长均在教师节前夕，收到来自校方和老师“拒绝收礼”的类似通知。“到底送不送”，不少家长在这个问题上犯难。日前，新京报对97位北京家长进行[HJ*4/9]的问卷调查显示，今年教师节期间，近6成家长和学生仍准备送礼，送礼者大部分是幼儿园孩子和小学生的家长。礼品既有自制贺卡和画作，也有价值数千元的购物卡、加油卡。受访家长中，准备的礼品价值最高的达3000元。家长就怕老师记住没送礼。“我明确表示过不会向老师送礼，不想助长这种风气”，北京101中学 高一学生家长王先生说，但孩子自己给老师写了一幅字，表达感谢师恩的心意。“师恩当然要感谢，但不是只有送礼一种方式来表达”，接受问卷调查的多位家长认为，如果选择送礼，学生亲手制作礼物显得最真心诚意。“家长想感谢的话，打个电话、发个短信也都可以。”“可是别人送了，我们不送，孩子会不会被老师另眼相看？”一些选择送礼的家长表示自己的担心，“不怕老师记没记住送的什么，就怕记住只有我们没送。”而个别送礼价值较高的家长也表示，送礼不仅是感谢老师，也还“有所求”。“孩子性格内向，希望能多受到老师的鼓励和重视”；“班里竞争激烈，之前 给老师送礼后，老师给孩子开过小灶，希望以后还能继续”，家长们说。 二、教育本身的影响 教育本身的问题主要是教育主管部门和学校方面存在的问题。 各级教育主管部门和学校在制定政策指向时，直接影响学校和教师的思想和行为。 案例 教育部试点教师定期注册考核 不达标者 将退出 教师资格考试将有国家标准，教师也将不再是铁饭碗，将定期注册考核，不达标者将退出。昨天，教育部在发布会上透露，今年将选择两个省份实施教师资格考试和定期注册制度，建立“国标、省考、县聘、校用”的教师准入和管理制度。 教育部师范司司长许涛透露，教育规划纲要明确指出要“完善并严格实施教师准入制度，严把教师入口关”，“完善教师退出机制”。经过前期调研和试测，教育部准备在9、10月份启动试点。根据中小学和幼儿园教师资格考试 的改革试点指导意见和定期注册的办法，准备今年先选择两个省份试点，明年再推动6个省份试点，预计用3年时间成为全国性常态制度。这一试点旨在建立中小学及幼儿教师准入门槛制度，主要是针对新老师，现有的老师将不再参与。 目前，在中国，教师可以算是一个终身职业，现行发放的教师资格证书并无时限规定。所以，在试行教师资格考试制度的同时，也将试点建立教师资格定期注册考核制度。许涛解释说，所有教师都要接受每5年一次的定期注册考核，考核并非要重新进行一次资格考试，而是对这5年内该教师的方方面面进行评审。考核 内容包括师德、业务考核及教学工作量考核等。师德将作为首要条件，实行一票否决。许涛表示，注册制度将逐渐严格，这样就可能让部分达不到教师标准的老师退出教师队伍，“同时我们感觉这项改革也非常敏感，我们会逐步往前推动，非常平稳地操作”。 三、教师自身的影响 一些教师，特别是青年教师，缺乏深刻系统的理论基础，思想政治素质不高，对社会上的消极现象缺乏抵制能力，放松对自己的要求，放松学习和理论武装，忽视自身道德修养；有的教师没有把教育当作神圣的事业，而是简单地作为谋生的手段。 【问题思考】 思考对教师职业道德产生不良影响的因素有哪些。 【行动指南】 查阅资料，搜集违反教师职业道德的事例，并从社会因素、学校因素和自身因素进行剖析。 【小结】 我国教师队伍中，良好的职业道德占主流，教师职业道德建设受到重视并富有成效。但同时应看到，目前还存在不少问题，极其恶劣的幼儿教师侵犯幼童事件屡屡发生。这些行为虽然只是发生在少数教师身上，但对幼儿身心健康造成严重影响，也影响了教师在人民大众中的形象。 幼儿教师职业道德 第一章 幼儿教师职业道德概述 第二章 幼儿教师职业道德的现状 第三章 幼儿教师职业道德的现代理