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《表扬，咋对我的孩子不管用》教学设计 安溪县实验小学 钟江林 教师谈话，导入课题 尊敬的各位家长,大家好! 提到表扬，大家肯定不陌生，这是家长和老师教育孩子的一个很好的方法。实践证明，表扬不仅可以强化孩子良好的行为习惯，还能增强孩子的自信心等等。可是，有一些家长在教育孩子时经常遇到这样的困惑：听专家说，孩子需要赏识教育，我们做家长的平时经常表扬孩子，可孩子的自信心非但没有提高，有时还对我们很反感。我们做家长的很烦恼，人家都说“好孩子是夸出来的”，可是为什么表扬对我的孩子不管用呢？带着这个问题，这节课我们一起来学习《表扬，咋对我的孩子不管用》，一起探讨家长在表扬孩子方面存在哪些误区以及如何走出表扬的误区。首先，请大家观看两个情景剧的视频。 情境表演，讨论表扬的误区 1.观看两个情景剧 情景剧一: 豆豆妈和豆豆爸发现，最近豆豆的学习自信心不如以前了，听人家说，表扬可以提高孩子的自信心，因此，豆豆妈和豆豆爸总是想方设法夸孩子。例如，作文写得好，会夸他“了不起，说不定将来能当一名作家”；考试有进步，会夸他“真棒，很争气”等等。只要豆豆取得了芝麻大点的成绩，哪怕是一些微不足道的事，他们也会对豆豆大加表扬一番。 今天，豆豆刚一进门，豆豆妈就迫不及待地问：“豆豆，这次考试成绩怎么样啊？” 豆豆慢吞吞地从书包里掏出考卷，一副不情愿的样子。 豆豆妈眼睛一亮，哟，80分，比前次进步了2分。豆豆妈当即说：“好，都能上80分了，真棒！” 听到儿子考试有进步，豆豆爸忙从沙发上站起来：“我看看……真的，不错啊，能得80分！儿子，你真聪明！” 谁知，豆豆像机关枪似的向他们开火了：“你们又胡乱夸人，还以为我是一二年级的小朋友啊！告诉你们，我这次80分，是全班倒数第五名！我明白你们知道我不行，怕我伤心，所以不管成绩怎样，就一味夸我。可是，你们知道吗？你们的夸奖实际上是对我的侮辱，对我的讽刺，你们每次这样，我都很难受。老师就是用你们这招对付我们这些基础差、脑子笨的学生，她说连我都考80分了！他们以为我听不出来，可我知道，这是说我本来就笨，就该考不好。老师这样对我，我感到很丢脸，很痛苦。” 一连串的“子弹”把豆豆妈和豆豆爸给打蒙了。豆豆妈刚要开口，豆豆一把抓起考卷，气冲冲地走进里屋了。 “哎，你看这孩子，批评也不行，表扬也不是，到底要我们怎么做啊？”豆豆妈一脸的无奈，豆豆爸也感到一筹莫展…… 情景剧二: 点点是家里的独生子，点点妈和点点爸把所有的希望都寄托在点点身上。为了让孩子能考上重点中学，点点妈和点点爸从小就一直关注孩子的学习。点点妈隔三差五打电话向老师询问点点在学校的表现情况，还要求老师多表扬自己的孩子；而点点爸也经常上网下载相应的习题或到书店买配套练习卷让点点做，尽量做些简单的，以便及时夸奖他，增强孩子的信心。一家人为了点点的学习，可谓煞费苦心。 这天，点点拿着考卷回来了，一进门便叫开了：“妈，这次考试得了80分，比前次进步了2分。” 点点妈正在厨房炒菜，听到儿子考试有进步，忙“啪”地关掉煤气，双手反复用围裙擦干净，接过考卷：“我看看，真的哎，儿子，你真行啊！看来你老爸这几天对你的辅导有成效了。” 点点刚才那高兴的情绪一下子从山峰跌到了半山谷，觉得扫兴极了，心想：“忙活了半天，都是辅导换来的！压根儿不是我努力得来的。” 点点妈沉浸在儿子的进步中，全然不觉儿子的情绪已发生了变化。“儿子，你爸爸在书房，走，再叫你爸给你辅导辅导。” 点点翘起嘴巴嘟囔着：“又来了，真没劲！” 点点爸忙拿出一份刚下载的试卷，递给点点，笑嘻嘻地说：“多练练，兴许下次考试会有更大的进步。” 虽说点点心里一百个不情愿，但每次都在妈妈的好说歹说和爸爸的督促下，老老实实地完成这些额外的作业。 “爸，我完成了，可以休息吗？”点点放下笔伸着懒腰，斜着眼望爸爸，满心希望爸爸说“可以”。 谁知点点爸仔细检查一番后说：“嗯，儿子，做得好，就像一位小小数学家。来，再做一份卷子。”希望破灭，这下点点的情绪是彻底跌到谷底了。 点点爸拍拍点点的肩膀说：“儿子，再坚持下，好成绩是练出来的!我和你妈的未来都靠你了，你可不能让我们失望啊！” 点点捂住耳朵说：“我不做，就是不做！”点点爸按住心中的怒火：“儿子，你平时很听话啊，就是因为练多了你才会进步啊！来，别让爸爸失望。” 点点索性趴在桌上，不抬头了。 点点爸叹了一口气，无奈地走出书房…… 2.各位家长，观看了这两个情景剧，大家觉得豆豆和点点的爸爸妈妈对孩子的表扬效果好不好？为什么？ 【家长发言要点】 家长1：我觉得豆豆爸爸妈妈对孩子的表扬没有效果。虽然豆豆的爸爸妈妈出发点是好的，他们希望通过表扬增强孩子的学习信心，但是，豆豆对他们的表扬很反感。为什么呢？我觉得主要的原因是他们对孩子的