区域游戏评价的问题及策略探索.pdf

学前教育 ２０１６ ／ ２０   区 戏 题 探 域游 评价的问 及策略 索 郁文婷 据 儿 一 区 活 是教 幼 逐 。 【摘 】 域游戏 动 的评价 师 根 舞台等。 很多教师会把所有开放的区角游戏 讲评 区 后运用 面 域游戏 的 况 在游戏 、 中 、 多 种形式与说到激动处还会手把手教幼儿。 面俱到 的点评内容 情 ， 前 幼 儿互 幼 区 域 活 互 对 不 儿听 无 动 的指导 评价 是对 儿 游戏 动情况 浅 ， 耗时较长， 动 象 清楚， 幼 得 趣 性 。 显 理总结 利用 种 略引 幼 经验 也 心 时 分清 的 略 轻 进行的梳 ， 并 各 策 导 儿提升 较易分 。 教师在点评 内容 精与 、 层次的重 形 式。 提升游戏评价的策略可 以从以下几 与重。 媒 设 题 延 二 儿 回 方面进 捕 契机创 问 境 迟 态 （ ） 式 答 行： 多 体 捉 情 ， 表  小步提问 ， 幼 填鸭 思 疑激 欲 候 问 一 答案 的 ， 于留 发探 望， 充分 答提 是 种教育的智慧， 精巧、 恰当的提问能够 寻求 考 善 索 机  地 回 以 。 而 积攒表达 会。 在活动中引发幼儿积极 应 及探索的兴趣 在 关 区域 戏 价 存 问题 探 与 实践 际 环 现 、 、 【 键词】 游 评 在 索 实 评价 节 中往往会出 教师小步的 封闭式的 图分 号 Ｇ６１【文献 识码 Ａ