《拿来主义》电子教案.doc

淄博市工业学校教案 课程：J5X 2015 一至2016学年度第二学期（第16周）学期授课序号: 授课班级 16级23班 16级28班 14级30班 授课LI期 2016 教学FI标 知识目标 了解文章破立结合的论证方式以及因杲论证、比 喻论证的论证方法，在写作上有所借鉴。 能力目标 深入理解“拿来主义”的内涵并与吋代结合。 素质目标 分析当今文化交流的现象，正确对待外来文化。 教学的重 点与难点 1教学重点： 学习并掌握文章破立结合的论证方式以及比喻论证的方法。 深入理解〃拿来主义〃的内涵。 2教学难点： 根据文本内容探究新时代的〃拿来主义〃的内涵。 关键理清文章论证思路，理解〃拿来主义〃内涵。 教学方法 自主预习法、激情诵读法、问题探究法、分析讨论法、点拨启发法、、拓展 延伸法。 要以启发诱导学生思考为主，适当的加以点拨总结，引导学生深入课文，认 真思考，质疑问难，把握文章的思想内容 教学手段 多媒体教学 教学用具 计算机投影仪 参考资料 教学参考书、多媒体资源 教学内容 共13页附后 （ 40*5分钟） 编写日期： 2016年 06月 任课教师签名：王慧梅 淄博工业学校教案 教学 环节 教学方 法设计 教学内容设计 学生 活动 教学意图 （含教书育人目标）  导入 新课 介绍 作者 设置情境 资料品读 考纲要求: 1考纲要求的基本篇目； 2基本要求：掌握文中基础的生字词， 明确文中的论证方法。 3重点掌握：鲁迅的相关内容简介 议论文的论证方法。 教学目标 1识记： 基础知识:鲁迅的相关知识，论证方法。 2理解：当今实行拿来主义的必要性。 3学会：分析当今文化交流的现象。 一、导语 作者导入法：由作者魯迅的照片为导入点，提起学 生的学习兴趣。 二、走近作者 1作者简介： 伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫 才，鲁迅是笔名。1898年离家到南京学习，1902年留 学日本，1909年回国，1918年5月发表《狂人日记》， 奠定了新文学运动的基础。 2鲁迅知识检测： “鲁迅”知多少： 1?鲁迅，原名周树人,字豫才 O浙江绍兴 人 2?毛主席评价：伟大的无产阶级文学家、思想家、 革命家。 3小说集：呐喊 、彷徨 、 故 感受 了解 考纲要求 教学口标 作者介绍  事新编 。 散文集：《朝花夕拾》 列举出 其中的一篇散文 《阿长与山海经 散文诗集：《野草》 中国现代文学史上第一篇白话文小说 《狂人日 记》。 再列举两篇小说《孔乙己》、《阿Q正传》。 杂文集有哪些？（写出3部） 《坟》《热风》《华盖集》 3拓展思维： 自题小像 灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。 寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 自嘲 运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。 4情感经历： 第一任夫人：朱安（母亲包办） 妻：许广平儿：周海婴 1906年7月6日，鲁迅尊母命与朱安结婚， 两个人完全没有感情基础，后来的情形就是 将其一生、形同陌路。鲁迅考虑过离婚，但 那个年代，被休的女人是备遭人们鄙夷和唾 弃的，情形大都十分悲惨。善良单纯的朱安 侍奉鲁迅的母亲鲁瑞，把许广平看做姐妹， 视周海婴如己出。1947年6月29日凌晨， 朱安孤独地去世了，身边没有一个人。 三题解 1杂文是一种文学体裁，一般采用议论的表达方法。 本文选自《且介亭杂文》 关于杂文 2特点： 、短小、活泼、犀利、隽永。 、既有议论性，又有文艺性。 、题材广泛，形式多样。 拓展思维 题解  ④、大中取小，小中见大。 2 “且介亭杂文”： “且介”读作“租界”。 有一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义 越界筑路的区域，这个地区有“半租界”之称。鲁迅先 生有很强烈的民族自尊心，对帝国主义十分憎恨，因此 将“租界”二字各取一半，成“且介”，以表憎恨。“且 介亭”标明这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的， 形象地讽刺了国民党统治下半殖民半封建的黑暗现实。 3课文题解： 这是鲁迅先生于二十世纪三十年代所写的一篇关 于继承文化遗产问题的杂文。当时国民党反动派在对革 命根据地进行军事围剿的同时实行反革命的文化围剿， 各种错误思潮也随之泛滥,一些封建遗老遗少叫嚷复古 主义，卖国求荣的“全盘西化”论甚嚣尘上，左翼文艺 队伍中对要不要继承文化遗产的问题也思想混乱，颇多 分歧。面对如此背景，鲁迅先生写下了这篇杂文，阐明 了马克思主义关于批判地继承文化遗产的原理和方法， 旗帜鲜明地提倡“拿来主义”，反对“闭关主义”和“送 去主义”，主张从文化遗产中吸取精华、剔除糟粕。这 与毛泽东同志后来提倡的“古为今用、洋为中用”的精 神是完全一致的。 4背景介绍： ＞⑴本文写于一九三四年六月四日。“九?一八” 事变之后，蒋介石反动政