《好玩的豆袋》教案与反思.docx

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《好玩的豆袋》教案与反思.docx

《好玩的豆袋》教案与反思 背景设计:网 秋天是个丰收的季节,每到这个季节我们总会让孩子和爸爸妈妈 一起制作装着豆豆的沙包”,孩子们把它称作“豆袋”。正因为孩子 亲自参与了豆袋的制作,因此对玩豆袋非常感兴趣,本次活动就建立 在孩子对豆袋浓厚的兴趣上,以主动尝试,发展幼儿的平衡能力为主, 一物多玩的形式开展活动。 活动调整: 《3—6岁儿童学习与发展指南》动作发展方面的目标指出:“具有 一定平衡能力,动作协调、灵敏”。教育建议提出:“利用多种活动发 展身体平衡和协调能力”、发展幼儿动作的协调性和灵活性”。我重新 进行了二次备课,修改了原大班体育活动《好玩的豆袋》,将活动重难 点放在积极探索尝试把豆袋放在身体的不同部位通过小路,发展幼 儿的平衡能力”,通过“增加豆袋数量提高幼儿参与活动的趣味性”, 在有限的活动条件下挖掘可能的教育资源,将教育目标最大化,真正 促进孩子的身体发展。 调整后的活动目标,将原先的一个豆袋的平衡发散为寻求多个豆 袋的平衡。同时,将游戏改为“比比谁的多”,鼓励幼儿自由选择豆袋 的个数以及摆放的位置,保持身体平衡地从器械上走过或绕过。谁身 体上的豆袋越多,谁获胜。同样为竞赛游戏,比的不是速度,而是多 和稳。孩子想争第一,肯定要多放几个豆袋;身上的豆袋多了,还要 不掉下来,要稳当,他们只能是慢慢地走。这样的游戏才能起到帮助 幼儿平衡动作的练习,对幼儿具有一定的挑战性,而且同样保持游戏 的趣味。 由此可见,我们老师在进行活动时,一定要认真分析目标,抓住 活动的中、难点,结合幼儿的实际情况,合理利用游戏环节,有效地 帮助幼儿练习,促进幼儿动作的发展。 案例描述: 班上的孩子对户外体育活动非常感兴趣,一到达场地就迅速按照 五列纵队站立。幼儿熟悉体育活动的整个流程。特别是第一个环节一 -热身活动,孩子们都能看着老师,认真活动全身,而且情绪饱满, 动作比较到位。 在第二个环节中,孩子们能主动探索豆袋的不同摆放位置;走过 器械时,虽然老师没有方向的指示标识,仍能够相互提醒,从同一个 方向走过器械,由此可以看出,孩子在平时的活动中已经建立相应的 常规。集体交流时,孩子能够大声地介绍自己的玩法,并在集体中示 范自己的摆放位置。WWW. 第三个环节时,孩子兴趣高涨,积极、主动地探索豆袋的不同的 摆放位置,而且有的幼儿已经开始相互交流、相互模仿,出现了许多 不同的摆放位置,女口:颈子后、背部等。有个别幼儿出现在身体上放 了多个豆袋,但是,老师没能及时关注,只是一直在不停地鼓励幼儿 变换位置摆放豆袋。在集体交流时也没能够提出在身体上摆放多个豆 袋的玩法。 第四个环节是一个竞赛游戏,孩子们的情绪到达顶峰。用豆袋作 为障碍,太小,孩子不太会注意,常会踩到豆袋,显然不适合。还有, 为了小组的荣誉,为了争第一,孩子们不在遵守游戏的规则(摆放位 置要和别人不一样,走过障碍),很多幼儿抓住豆袋向前奔跑,场面有 些失控,尽管老师不停地提醒,孩子们仍旧违反规则。 活动目标: 尝试把豆袋放在身体的不同部位通过小路,发展幼儿的平衡能 力。 2?通过相互交流,共同探索豆袋的不同玩法。 3.通过增加豆袋数量,提高幼儿参与活动的趣味性。 活动准备: 物质准备: 豆袋若干(数量多于幼儿人数)、两头有斜坡的独木桥、梅花桩、 锥形路障。 经验准备: 幼儿玩过豆袋。 重点: 通过玩豆袋,发展幼儿的平衡能力。 难点: 积极探索尝试把豆袋放在身体的不同部位,保持身体平衡地走。 活动过程: 1?热身活动(头部、上肢、肩部、腰部、膝关节、手腕、脚腕等)。 自由探索豆袋的多种玩法。 要求:你可以自己玩,也可以找好朋友一起玩。小结:请幼儿说 说并示范自己的玩法。 幼儿再次玩豆袋,鼓励幼儿探索在自己身体上放上豆袋并从器 械上走过或绕过。比一比,谁的方法多。 游戏:比比谁的多。 玩法:幼儿在场地上四散站立,自由选择豆袋的个数以及摆放的 不同位置,保持身体平衡地从器械上走过或绕过。谁身体上的豆袋越 多,谁获胜。网 总结:为获胜的小朋友鼓掌。交流经验,鼓励幼儿在下次的活动 中,尝试更多的玩豆袋的方法。 放松游戏:丢豆袋。 收拾器械、整理场地。 思考分析: 教育是有目的、有计划的活动,不仅要满足于受教育者的身心发 展需要,更要设置合适的教育内容给予受教育者适度的挑战,促进其 发展。把握幼儿的“最近发展区”,给予幼儿适度的挑战。 关注儿童行为背后的故事让我真正明白了,不是孩子们的问题, 是活动环节的问题:在“平衡”能力练习中设计的竞赛游戏环节出现 了失误。我设计了 “带着豆袋走小路”的游戏,这个游戏要求幼儿把 豆袋放在身体的任何部位上出发,绕过障碍后回到起点,将豆袋交给 下一个幼儿。每组六名幼儿的摆放位置不能重复,先结束游戏的小组 获胜。游戏使孩子的情绪高涨,为了争夺第一,不断地违反规则,

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