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赣南地区推行农民工免费职业教育的研究 摘要：文章分析了农民工的现状和面临的问题，介绍了建构主义理论，给出了基于建构主义学习理论的农民工职业教育策略，最后提出了适合赣南地区推行农民工免费职业教育的具体策略。 网/2/ 关键词：农民工；职业教育；赣南地区 课题：2014年度赣州市级社会科学研究课题（编号：14362）“基于现代教育体系赣州推行农民工免费基本职业技能培训研究” 党的十八大报告指出：加快发展现代职业教育，完善终身教育体系。大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，鼓励引导社会力量兴办教育。职业教育是我国教育体系中的重要一环，理应在国民终身教育体系中发挥重要作用。农民工在当前经济结构中占据着重要的地位，探究农民工职业教育的路径具有十分现实的理论和实践意义。 1农民工职业教育 1.1研究现状及趋势 在我国，农民工职业教育的研究，已取得良好开端并具备了一定的基础，新时代国民继续教育主体的重中之重，关乎社会的稳定、和谐与发展，其重点是基本职业技能。为此，针对新时代农民工的免费基本职业技能培训研究，各省市都有较深入的研究。 粤西地区提出了将农民工的免费基本职业技能培训纳入当地的国民教育体系，利用现有职教资源的长效培养方式。福建农林大学提出了依托社区、公会的力量，借助高校、的方式，发挥企业、事业单位的作业，形成社会多样化助学的农民工免费职业技能培养模式。 在国外虽无“农民工”这一提法。但一些发达国家也曾经历过大量的移民问题，其中职业技能矛盾与我国现阶段出现的农民工问题相似。德国针对本国国情大力创办职业学校，发展职业教育，各大企业加强对农村劳动力的职业培训，以提升农民素质。日本为提升进城农民的就业能力，在农村建立了一整套职业培训制度，鼓励各企业、社会团体组织积极开展岗前培训。 综上所述，立足现有教育体系和地方经济发展特色构建行之有效的农民工职业技能培训方式是各地区、各省乃至各国的研究趋势。 1.2目的与意义 农民工是当今我国城市化、工业化建设的主力军，他们将在我国全面建设小康社会的进程中日益发挥重要作用。江西赣州正处于振兴赣南苏区发展的浪潮中，城市的快速发展离不开广大农民工的支持。因而只有为农民工的提供良好的免费基本职业教育，才能更好满足农民工的自身发展需求，缓解我市企业的高级技术人才不足的矛盾，才有利于城市化进程的加快与和谐社会的构建，全面促进苏区振兴发展。 小康社会建设、和谐社会的构建，其关键在于全体社会成员基本素质的提升。农民工职业教育是新时代社会劳动力主体终身教育的重要组成部分。基于现有的教育资源提供免费的基本职业技术培训是农民工自身建设体系中有效的措施和途径。通过对赣南农民工职业技术培养的研究，将有助于进一步丰富国民继续教育的理论与实践。 2赣南地区农民工职业教育存在的问题 2.1农民工职业教育机构存在的问题 通过对赣州市农民工职业教育机构的研究，发现存在着以下两个突出问题。第一，以学历教育为主的教育机构，未根据教学对象农民工进行专门的教学设计。将农民工的学习任务定为学习书本上的知识并完成考试获取学分；即使课程设置有职业技能和社会实践，也是在课堂上课件讲解或举例，没有实地实习、动手操作。这种将书本知识与农民工工作环境割裂的状况造成学员学习过程感到苍白无味，使得学员不能体验和享受学习的乐趣。第二，企业办学的，只注重农民工职业技能操作，忽视了理论讲解。职业技能培训应该是以传授技能为重点以教授理论知识为核心的教学活动，既不能拘泥于理论知识，更不能丢弃理论知识。企业办学多是经验丰富的老师傅现场演示操作，学员一步步学习，很少时间用于理论讲解。大多员知其然不知其所以然，很难通过培训获取举一反三、触类旁通的学习能力。 2.2农民工接受职业教育时存在的问题 通过对江西省赣州市经济技术开发区产业园区和湖南省湘潭市九华经济技术开发区两地的农民工进行问卷调查，发现农民工自身在接受职业教育时普遍存在以下问题。第一，接受职业教育的意识不强。多数农民工进入企业是通过朋友、老乡介绍，入职门槛低，流动性大。他们认为在一个职位上不会待太久，没有必要完整地学习相关职业技能。对于企业提供的职业技能培训也大多数是被动地接受。第二，基础较弱，学习能力不强，接受职业教育时感觉吃力。农民工整体文化程度偏低，但是他们平均年龄较轻，在城市激烈的就有与生存压力面前，在接受职业教育感觉力不从心时，往往会产生消极抵触情绪。第三，职业教育成本太高，会带给农民工过大的经济压力。除了企业办校之外，农民工想要接受职业教育多数是要收费的。三千元左右的学费对于农民工而言是一笔不小的开销，很多农民工负担不起。赣州广播电视大学在全赣南开展的“一村一名大学生”为农民朋友免费开设了设施农业技术、畜牧兽医、园艺技术等六个农林专业的专科教育。但是因为专业有限，审核流程复