人教版 2年级数学下册导学案第1课时 用7、8的乘法口诀商（导学案）.doc

第4单元 表内除法（二） 单元学习目标 教材简析： 本单元有两方面的内容：一是用7、8、9的乘法口诀求商，二是运用除法解决简单的实际问题。本单元教学的重点有两个，一是使学生熟练应用乘法口诀求商，二是在解决实际问题的分析数量关系的过程中，初步感受单价、数量、总价之间的关系。 在本单元的教学中，一定要唤起学生已有的知识经验，利用知识的迁移、比较、推理，让学生自主探究用7、8、9的乘法口诀求商。在解决问题方面，要让学生经历解决问题的全过程，初步渗透单价、数量、总价间的关系，感受除法的现实意义，深化学生对除法意义的理解，提高学生发现问题、解决问题的能力。 学习目标： 1.让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的一般方法。 2.使学生能比较熟练地运用乘法口诀求商，并会用除法解决简单的实际问题。 3.使学生在用乘法口诀求商的过程中，初步学会运用迁移的方法学习新知识，体验成功的乐趣。 课时分配： （1）用7、8的乘法口诀求商 1课时 （2）用9的乘法口诀求商 1课时 （3）练习课 1课时 （4）解决问题 1课时 （5）练习课 1课时 （6）单元重点知识归纳与易错警示 1课时 教法与学法： 本单元的教学中，在交流中充分展示学生的思维过程，注重视算与听算结合练，新旧知识对比练，结合问题针对练，分散与集中综合练，游戏活动快乐练；在联想训练中培养学生的数感。 第1课时 用7、8的乘法口诀求商 课题 课型 新授课 设计说明 学习目标 学习重点 学前准备 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 1.口算练习。 4×5=6×7= 24÷6=24÷4= 3×6=8×5= 2.根据乘法算式，写出两道除法算式。 6×4=247×5=35 3.谈话导入，板书课题。 1.快速回答。 2.根据乘法与除法的逆运算关系，说出乘法算式对应的两个除法算式。 3.明确本节课的学习内容。 1.把乘法口诀补充完整。 （七）八五十六 三（九）二十七 六（八）四十八 二（八）十六 四（七）二十八 2.猫捉老鼠。（连一连） 3.先把口诀补充完整，再写两个除法算式。 三八（二十四） 24÷3=8 24÷8=3 六八（四十八） 48÷6=8 48÷8=6 四七（二十八） 28÷4=7 28÷7=4 七八（五十六） 56÷7=8 56÷8=7 二、引导发现，探究新知。（15分钟） 1.课件出示教材第37页主题图，引导学生从图中发现并收集数学信息。 2.鼓励学生充分表述自己收集的数学信息，适当加以指导。 3.引导学生根据这些数学信息，提出数学问题，想好后先在小组内交流各自提出的问题。 4.引导学生小组合作学习，解决例1中的问题。 （1）引导学生看图，分析题意，并提出问题：一共有多少面小旗？鼓励学生独立列式解答。 （2）引导学生说出用了哪句口诀。 （3）出示问题：每行有几面小旗？引导学生分组讨论，交流求商的方法。 （4）出示问题：可以摆几行？ 先让学生独立试算，再与同桌交流，说说商是几。 （5）教师小结。 乘法和除法是一对好朋友，用一句乘法口诀不仅能写出乘法算式，还能写出除法算式。 1.学生按顺序观察情境图，小组内互相交流。 2.交流反馈：图中第一组做了一些红旗，要挂在教室里；第二组做了49颗星，分给7个小组；第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行。 3.自由设题：（1）一共有多少面小旗？（2）每行有几面小旗？（3）可以摆几行？ 4.（1）分析题意并列式解答：7×8=56或8×7=56。 （2）集体交流：用了七八五十六这句口诀。 （3）先自己独立尝试解决，然后小组交流，说说自己是怎么想的。（计算56÷7，因为除数是7，就想七（八）五十六，所以56÷7=8） （4）同桌交流：56÷8=7，因为七（八）五十六，所以56÷8的商是7。 （5）倾听教师的讲解，明确乘除法间的关系。 三、巩固应用。（11分钟） 1.完成教材第38页“做一做”第1题。 2.完成教材第38页“做一做”第2、3题。 1.抢答，并说一说计算每题各用哪一句口决。 2.独立完成，全班交流时说说每道题用的口诀。 教学过程中老师的疑问： 1.这节课学习了哪些知识？你们有哪些收获? 2.布置作业。 小组内讨论交流、反馈，谈谈本节课的收获。 五、教学板书 56÷8=7 56÷7=8 六、教学反思 教师点评和总结：