台北县九十二学年度.doc

台北縣九十二學年度 下 學期新莊區昌隆國民小學 一 年級南一版 生活 領域教學計畫表一年級全體老師 週次 實施期間 主題 單元名稱 節數(7) 分段能力指標 學習目標 教學策略與重點 評量方法 教學資源 十大基本能力 相關領域、六大議題能力指標 一 2/9 │ 2/14 我們的春天│春 天 來 了 樹朋友發芽了嗎 7 1-1-5藉由接近自然，進而關懷自然與生命。 7-3-1運用五官，觀察物體的特徵。 8-3-1運用五官觀察自然現象，「察覺」各種自然現象的狀態與狀態變化，用適當的語彙來「描述」所見所聞，運用現成的表格、圖表來「表達」觀察的資料。 9-3-1能依自己所觀察到的現象說出來。 9-3-2相信每個人只要能仔細觀察，常可有新奇的發現。 1.透過欣賞「我們的春天」情境圖，引導進入本主題的學習情境 2.先聆聽音樂，感受春的氣息，再引導兒童發現樹朋友的變化，並運用五官觀察樹皮的特徵，將所觀察、所感受到的，自由的創作出來。 1.看圖說話：課本4~6頁情境圖。 2.春之歌：與春天有關的歌曲，如「春神來了」、「春姑娘」。 3.我們的樹朋友。 4.拜訪樹朋友。 5.樹皮拓印活動。 觀察評量 口語評量 行為檢核 態度評量 實作評量 教師： 課本4～6頁內容的大型情境掛圖、(歌曲春姑娘、春神來了的錄音帶或CD) 學生： 白色紙張、蠟筆或鉛筆、小沙包、棉紙、印臺 一、了解自我與發展潛能 二、欣賞表現與創新 四、表達溝通與分享 五、尊重關懷與團隊合作 七、規劃組織與實現 九、主動探索與研究 十、獨立思考與解決問題 ◎環境教育 1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。 4-1-1能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。 二 2/15│2/21 我們的春天│春 天 來 了 會唱歌的花、動物王國 7 1-1-5藉由接近自然，進而關懷自然與生命。 4-2-1藉由生活的經驗與體認，運用視覺藝術創作的形式，表現自己的感受和想法。 4-2-4在音樂活動中，使用人聲、肢體動作和簡易的樂器進行創作。 7-3-5由系列的觀測資料，說出一個變動的事件﹙如豆子成長﹚。 8-3-3選定某一類植物和動物作持續性的觀察、描繪。察覺植物會成長，知道植物各有特徵，可資辨認。 1.利用圖卡，先讓兒童知道春天開花的植物和花朵，再實際到校園中尋訪觀察，加強認識。以「會唱歌的花」的活動，來加強音感訓練，並結合表演律動。 2.藉由觀察與遊戲活動，了解不同的小動物有不同的生活方式；分組進行「花園裡的動物世界」的創作活動。 1.春天常見的植物。 2.尋訪校園中的花。 3.進行「花朵拼圖」活動。 4.會唱歌的花：進行「會唱歌的花」的活動。 5.討論與分享。 6.欣賞春天的鳥鳴聲。 7.觀察校園小動物。 8.鼓勵兒童選一種小動物進行觀察活動，分享觀察的結果(習作三)。 9.進行小動物猜一猜活動。 10.進行小動物及其食物的配對遊戲活動。 11.「花園裡的動物世界」創作活動。 觀察評量 口語評量 行為檢核 態度評量 實作評量 教師： 植物、花朵圖卡、「花朵拼圖」圖卡、「杜鵑圓舞曲」CD、音梯掛圖 教師： 鳥類圖卡、鳥鳴聲CD 學生： 安全剪刀、水彩顏料、圖畫紙、報紙、色紙、包裝紙、蠟筆、膠帶、膠水 一、了解自我與發展潛能 二、欣賞表現與創新 四、表達溝通與分享 五、尊重關懷與團隊合作 七、規劃組織與實現 九、主動探索與研究 十、獨立思考與解決問題 ◎環境教育 1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。 1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式，表達對動、植物和景觀的感受與敏感。 3-1-1經由接觸而喜愛生物，不隨意傷害生物和支持生物生長環境條件。 4-1-1能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。 三 2/22 │2/28 我們的春天│我 們 在 春 天 做 什 麼 影子的遊戲 7 1-1-1辨識地點、位置、方向，並能運用模型代表實物。 4-2-4在音樂活動中，使用人聲、肢體動作、簡易的樂器進行創作。 7-3-5由系列的觀測資料，說出一個變動的事件﹙如豆子成長﹚。 8-3-2察覺到每種狀態的變化常常是由一些原因所促成的，並練習如何操作和進行活動。 8-3-6觀察現象的改變﹙如天氣變化、物體狀態的改變﹚，察覺現象的改變必有其原因。 1.了解影子的成因和特色，並藉由肢體活動進行影子造型創作；能知道太陽與影子的關係及簡單的方位概念。 1.猜一猜。 2.影子在哪裡? 3.影子遊戲。 4.分享與討論。 5.太陽的升與落。 6.方位介紹。 7.「太陽出來了」方位遊戲。 8.進行不同時間身影變化觀察活動與討論。 9.進行習作活動(四)：我知道影子在哪裡。 觀察評量 口語評量 行為檢核 態度評量