快递生产性实训基地建设的探讨.docVIP

快递生产性实训基地建设的探讨 -以湖南交通职业技术学院为例 樊勇 摘要：生产性实训有别于模拟实训，它是基于真实生产情景下在实现生产效益的同时进行的实训，其对时效、服务、安全有着严格的要求，实训项目的设计应遵循生产性的基础和学习性的原则，既要同学们真刀真枪的干，又要让同学们扎扎实实的学。实训项目的设计还应注重同学们创新力、创造力、创业力的培养和发挥。生产性实训基地的建设有助于实现工学结合的人才培养模式，实现学生顶岗实习和零距离就业，校企共建实训基地服务于人才培养，是校企合作育人的有效载体。 关键词：生产性实训；产学融合；保障机制 教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确指出，高等职业院校“加强实训、实习基地建设是高职院校改善办学条件，彰显办学特色，提高教学质量的重点”，“要紧密联系行业企业，厂校合作，不断改进实习、实训基地条件”，要“要积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式，由学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资支持，以企业为主组织实训。这是高职院校推动工学结合人才培养模式的改革的关键，是高职院校改善实习、实训条件的主导方向。在此以湖南交通职业技术学院快递生产性实训基地建设为例，探索适合职业院校特点的产学研之路，与企业合作，不断推动产学研合作向纵深发展，积极探索开放、互助的产学研合作模式，构建学校、企业、学生“三方互动、三方共赢”的运行机制。 一、快递生产性实训基地建设背景 1、政策背景 根据《中国教育报》2015 年6月9日第10版数据，职业教育招生数占比每上升1个百分点，二、三产业吸纳就业比重就上升约0.5个百分点。二、三产业吸纳就业比重增长部分与职业教育有关，这表明职业院校毕业生在二、三产业就业或创业有竞争优势，并对产业规模扩大、岗位增多有刺激与推动作用，体现了职业教育“造饭碗”的价值。响应国家相关政策的新要求。2015年5月4日财政部发布的《国务院关于大力发展电子商务加快培育经济新动力的意见》中指出："支持物流配送终端及智慧物流平台建设。推动跨地区跨行业的智慧物流信息平台建设，鼓励学校、快递企业、第三方主体因地制宜加强合作，通过设置智能快件箱或快件收发室、委托校园邮政局所代为投递、建立共同配送站点等方式，促进快递进校园，"交院乐收"快递服务站、苏宁云商、实泰物流实训基地由此应运而生。 2、行业背景 学校"乐收"快递服务站的建立，是湖南省职业教育"十二五"重点建设项目——物流管理生产性实习实训（师资培训）基地建设内容之一，也是物流管理学院探索校企合作建设校内生产性实训基地的新举措。例如广州乐收网络技术有限公司位于广州市海珠区杨协成电子商务创意园，是致力于采用物联网、移动互联网等技术为学校、写字楼、社区提供第三方收发快递的专业智能服务平台。乐收将传统业务和移动互联网深度结合，具有天然的O2O性质，并拥有专业的移动互联网开发团队、服务运营团队和市场活动团队。乐收现已为数百万用户解决了快递“最后一公里”的困难问题，让用户可以全天24小时安全、快捷、舒适的收发快递，并在产品、服务、市场为社会广大民众提供全新，全方位的快递服务。 3、专业背景 快递实训是快递实务课程教学的重要组成部分，属于其校内实训的教学任务。快递实务是物流管理专业的重要课程。它是针对快递企业的速递（收派）员、分拣员、客服人员以及管理人员职业岗位真实工作任务而设计的课程，是在以学生就业为导向并满足学生职业发展需要的基础上，为快递及相关物流企业培养全面掌握快递业务本流程、熟练操作快递各环节业务的高素质技能型人才。目前，我校快递实务课程主要采用传统课堂教学模式，注重的是学生认知能力的培养，具体教学方法有讲授法、案例教学法等。 4、构建工学交替教学模式背景在现有校企合作的基础上，学院进一步拓展思路，“不为我有、但为我用”，变“走出去”为“请进来”，把企业引入学校，目的在于培养学生实践技能、提高就业竞争力。"乐收"快递服务站的运营，为学院电子商务、物流管理和会计等专业的学生提供了一个真实企业环境下的顶岗实践平台；服务站按照乐收、苏宁等模式运营，由企业方按其自己的经营理念进行管理。 二、快递生产性实训基地的实施过程 1、筹备阶段 在2160㎡生产性物流实训基地内高标准建设了物流快递公司，“乐享生活、收发自如”，服务站软硬条件优良，里面有先进的智能收寄件服务系统，标准化物流服务，与多家物流公司合作，专人与物流公司对接揽件，专人管理站点，每个站点服务人员都经过专业的服务与物流培训。先进的快件管理系统，在同一个服务站系统中实现多家快递公司的发件与取件，一个快件从揽件-入库-出库，耗时不超过1分钟。微信/短信自动下发收件通知，收件人扫码/密码领件。有高科技智能物流柜，全智能快件存储，取件人只需输入微信/短信收到的密码，即可自助取件，安全快捷。 2、