(卢鹏)新课标下如何培养学生的创新能力.doc

目 录 摘要 i Abstract i 第1章 绪 论 1 第2章 加强教师本身的创新意识 2.1教师创造性教学是创新思维的前提 2.2设计创造性的教学方案，构建创新思维的教学模式 2.3要更新教育观念 2.4教师要注意构建谐、民主的课堂教学气氛 2.5对学生的学习过程进行正确的评价 3 第3章 激发学生创新思维的兴趣 3.1问题 4 3.2鼓动发问，诱导思维 3.3善用启发式教学 3.4鼓励挑战权威的精神 5 3.5合理利用数学中的图形和典故 6 3.6让教学生活化，激发学生的兴趣 6 第4章 开展探究性学习是发展创新思维的有效手段 结 论 8 参考文献 8 致 谢 8 新课标下如何培养学生的创新能力 卢鹏 数学与信息学院 数学与应用数学专业 2010级 指导教师：邵艺 摘要：创新教育，其核心就是培养学生的创新意识、创新精神、创新能力，在日常教学中，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，从教学思想到教学方式上，大胆突破，确立创新性教学原则。在综合课程历史课堂教学改革中，只有与时俱进，积极进取，勇于创新，才能真正使中华民族屹立于世界民族之林。 新课改创新教学探究性学习How to cultivate students innovation ability under New Curriculum Lu Peng Department of Mathematics and Information, Mathematics and Applied Mathematics, Grade 2010. Instructor: Shao yi Abstract：Innovation education, its core is to cultivate students innovation consciousness, innovation spirit and innovation ability, in the daily teaching, to cultivate students innovation consciousness and practical ability as the goal, from teaching to the teaching way, bold breakthrough, establish innovative teaching principle. In integrated curriculum history classroom teaching reform, only advancing with The Times, positive enterprising, innovative, can really make the Chinese nation stands among the peoples of the world. Keyword: New Curriculum；Innovation ；Teaching ；Inquiry Learning 第1章 绪论 荷兰著名数学教育家费赖登塔尔说：“学习数学的唯一正确方法是实行‘再创造’，也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来，教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造的工作，而不是把现成的知识灌输给学生。”新的课程标准提出了数学的教学要关注学生的兴趣，反映数学知识的形成过程，为学生的学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境，培养其创新意识和实践能力，以及学习和应用数学的能力。而心理学研究表明：生的思维方式由具体的形象思维向抽象思维过渡，逻辑思维日趋形成并缜于完善，爱动脑、动手，爱钻研、思考和探索，具有求新立异的想法。这些都为数学创新能力的培养提供了必要条件。 如今，数学新课程改革正在如火如荼地进行,新课程标准明确指出：有效的数学学习过程不能单纯地依赖模仿与记忆，教师应引导学生主动地观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，从而使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略，这要求学生自主探索、合作交流、实践创新，做数学学习的主人。 教师应努力培养学生自主探索的学习习惯，使学生不仅能主动地获取知识，而且能不断地丰富数学活动的经验，学会探索，学会创新，让他们热爱数学，理解数学。 历史真正承载着不自满的民族默默前行。然而，在我国经济实力和综合国力不断加强的同时，在教育和科技领域，又面临着严峻的考验。百年大计教育为本，要使中华民族的伟大复兴早日实现，必须坚定不移地坚持科教兴国战略，全面贯彻课改精神。综合课程的历史教学要走出传统教学中的困惑，开创素质教育的全新局面，最根本的途