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网络技术对中学英语教学的影响 姓名 鲁继顺 单位：河南省濮阳市南乐县职业中专 摘 要 现代网络技术的飞速发展,为中学英语教学的现代化提供了强大的技术支持。多媒体和互联网技术的交互性、网络资源的丰富性、网络发布与传播的便捷性,为语言学习情景的创设创造了条件,优化了英语课堂教学。利用网络技术激发学生学习兴趣、创设真实生活情景、提高课堂教学效率、改变课堂教学模式、培养学生多种能力，提高教师自身素质，把教与学紧密地融为一体，促使教师对教学构想产生新的创意，促使教学过程发生根本的变化，促使学生改变传统的被动学习方式，形成教师、学生、教材和教学方式的新组合现代化外语教学培养高素质的语人才， 满足日益增长的社会需求。 网络; 学习情景, 英语教学?? 互联网上蕴藏着丰富的信息资源， 充分开发和利用这些信息资源已成为现代外语教学的重要环节。互联网可以为学生带来全方位、多层次、生动形象的语言信息， 可以利用互联网信息的及时性、全面性等特点为外语教学服务。 计算机网络应用于外语教学可以扩大教学信息容量，使信息的表现形式交互化、多样化。网络上丰富的信息资源及不受时空限制的交际空间， 也弥补了外语资料单、缺乏语言环境、缺少交流对象等传统教学的缺陷。网络技术应用于课堂教学， 使外语教学模式由传统的“封闭”模式走向“开放”。通过网络从素材资源库中索引出与本节课有关的各种“情景”， 提供给学生， 满足学生的不同兴趣爱好， 提高学生的学习热情， 使学生主动地参与到外语教学中， 从而实现了教学目标。运用网络教室的功能， 可以让学生在完成必要的学习和操练后， 随时从资源库中调出检测题进行自我检测， 利用相关软件控制， 给予检测通过的学生访问资源库中课外阅读、课外活动等素材的权限。通过网络丰富的教学资源实现因材施教的教育原则， 有利于发挥他们的学习积极性。计算机网络教学最大限度地挖掘个人潜力， 使学生成为主动寻求知识的主体， 增强学生学习的趣味性， 激发他们的创造性， 从而提高学生学习的自觉性、主动性、积极性， 使得他们的想象力、创造力得以较大的提升。 通过与学生的交流， 教师可以及时掌握学生学习状况，从而调整教学， 可以传授给学生更多的知识信息。在传统教学模式下， 在课堂上通常是作业、试卷的交流多而语言的交流少， 仅有的课间和个别辅导等交流形式存在面窄、参与学生少的缺点。运用网络技术建立虚拟语言环境作为现实语言环境的补充， 可以实现多方面、多层次的开放式师生交流， 将有利于所有学生听说和表达能力的培养。在外语教学之余， 鼓励学生用电子邮件或者聊天工具与教师进行外语交流， 通过回复学生的邮件让学生感受到外语的真实作用， 提高学生学习外语的积极性， 指出他们在邮件中的问题， 有利于提高他们的外语水平。通过邮件交流，既可以解决课堂上遗留的问题， 也可以探讨其他的问题，拉近了教师与学生间的距离， 有利于提高教学效率。除了师生之间的交流， 鼓励学生使用电子邮件或者聊天工具进行更广泛的交流， 特别是与外国人的直接交流， 可以让学生接触到更纯正的外语， 更加直接地了解世界各国的国情、民族风情、风俗习惯等， 从而加深对外语的理解。这1过程将引导学生的积极学习， 提高其外语水平。学生根据自己的兴趣、需要，在教师的指导下，通过Google等网络浏览器来查询各种信息，调用网上的资源，同时通过电子邮件的形式参加有关问题的讨论或请求教师的指导。师生合作的教学模式，充分体现了教师的主导作用、体现了学生的主体地位，有利于学生智能的发展和创造性思维的培养。使信息的表现形式交互化、多样化网络技术应用于课堂教学， 使语教学模式由传统的“封闭”模式走向“开放”。? 年轻的英语教师可以利用网络下载有经验的教师的多媒体教学件可以提供许多语言素材， 图文并茂，动静结合， 声情融会， 视听， 这为语教学提供， 教师可根据教学目的选用些多媒体教学软件自己制作多媒体课件利用超链接功能把声音、图像、剪贴画等链接到演示文稿中，提供图形、声音和语言等交互界面和窗口，课件演示手段集视、听、说为体， 教学过程显得生动活泼， 而大大提高教学效果。与学生交流， 教师可以及时掌握学生学习状况，从而调整教学， 学生传授更多的知识信息。在传统教学模式下课堂上作业、试卷的交流多而语言的交流少， 仅有的课间个别辅导等交流形式存在面窄、参与学生少的缺点。运用网络技术建立虚拟语言环境作为现实语言环境的补充， 可以实现多方面、多层次的开放式师生交流， 将有利于所有学生听说和表达能力的培养。在语教学之余，鼓励学生用电子邮件或者聊天工具与教师进行语交流， 通过回复学生的邮件学生感受到语的真实作用， 提高学生学习语的积极性指出有利于提高的语。鼓励学生使用电子邮件或者聊天工具进行更广泛的交流， 特别是与外国人直接交流，