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跨学科复合型人才培养模式构建与实践 ◆汤志伟 (电子科技大学政治与公共管理学院) 【摘要】跨学科复合型人才培养是科技创新与经济社会发展的迫切需要，是实现科学整体化、系统化的重要保证。论文从跨学科、复合型 人才以及创新的涵义入手，通过对跨学科复合型人才培养模式内涵的分析，构建了以“学科渗透、核心打造、特色凸显”为内核的跨学科 复合型人才培养模式；并结合具体的复合型人才培养过程分析，进行了跨学科复合型人才培养模式的实践探索。 【关键词l创新 跨学科复合型人才 培养模式 一 、 前言 的特点和规律，从而培养出具有创新能力的适合社会需要的高层次人才。 培养创新人才、改革人才培养模式作为高校的核心任务，也成为高校 关于人才培养模式的构建，既是一个树立观念、梳理思路的过程 ，更是一个 教育改革的重 中之重。2012年 3月 15日，教育部、财政部发布 了关于实施 结合社会实际、指导教育实践的过程。通过对跨学科复合型人才内涵及基 高等学校创新能力提升计划(“2011计划”)的意见，从国家宏观层面对高 本特点理解，结合国内外已有的人才培养模式，本文构建了一个包含 目标、 等教育提高质量、推进内涵式发展提出了要求，也标志着以提升创新能力 体系、资源和制度四个层面，目标 明确，层次清晰，较为完善的跨学科复合 为导向的人才培养模式改革时代的到来。目前我国高等教育正逐步从传 型人才培养体系 (如图1)。 统的单一型学科培养向多学科交叉和跨学科的培养方向发展，以创新能力 为导向的跨学科复合型人才培养模式逐渐成为人才培养的主流模式。本 跨 学科 复 合型 人 才培 养 的质 量规 格 崩标 层 文拟从现实出发，通过对跨学科复合型人才培养模式 内涵的解读 ，结合教 学实践，对跨学科复合型人才培养模式进行探索，并构建有利于大学生创 新人才培养的新体系。 体 系层 二、人才培养模式的定义、要素与类型 1．人才培养模式的定义 对于人才培养模式的定义，国内外教育界的说法莫衷一是，歧义纷呈， 但总的来说，始终是围绕着两个基本问题来构建的。即 “培养什么样的人 (培养 目标)”和 “怎样培养人 (培养路径)”这两个问题，两者的综合就是人 才培养模式问题。人才培养模式与传统的办学模式、教学模式、人才培养 途径以及教学方式方法相区别，它是关于人才培养的动态性过程、综合性 概念与总体性表述。结合国内外相关理论和教学实践，本文将人才培养模 式界定为：在一定的社会教育背景下。按照相关教育理论、教育思想和教育 政策的指导，教学单位根据 自身的教育 目的、办学方向和特点为学生构建 l 教学制度 ，管理制度 I 的知识、能力和素质结构，以及为实现这种结构而进行的教育运作过程、机 图l跨学科复合型人才培养模式框架 制和方式。 2．人才培养模式的要素 四、跨学科复合型人才培养模式的实践 通过对人才培养模式内涵的揭示。可以有助于对人才培养模式构成要 针对多年来我国在人才培养模式方面存在的种种问题，为提高人才培 素的理解 。借鉴 国内外人才培养模式的实践与相关理论 。人才培养模式应 养质量、强化人才培养效果，学院在国家教育改革和发展规划纲要的指导 该具备的要素应该包括人才培养 目标、学科设置、课程体系、教学计划，培 下，以培养基础知识厚、专业能力强、综合素质高、具有 国际视野的创新人 养途径与方式、课程团队、师资结构、教学运行和组织机制、人才培养评价 才为 目标，结合学校特色优势和学院学科特点的具体实际，提出并构建实 和教学质量评价等。作为人才培养模式的理论框架，概括来讲，其基本要 施了一套以 “学科渗透、核心打造、特色凸显”为内核，以创新能力为导向的 素主要是以下四个方面：培养 目标