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3.1.1 平行四边形的性质和中心对称图形
教学目标:
1 使学生了解四边形及与四边形有关的一些概念.
2 掌握平行四边形的概念和性质.
重点:平行四边形的性质的理解;
难点:平四边形性质的运用.
教学过程
一创设情景,导入新课
观察下面图形:
思考:这些物体中都有什么形状?(四边形)
这节课我们学习-----第3章,四边形,在这一章中,将学习平行四边形和中心对称,以及特殊四边形的性质和判定,最后还要学习多边形的内角和与外角和.这节课学习----3.1.1 平行四边形的性质和中心对称.
二 合作交流,探究新知
1 四边形的定义
(1)上面四边形有什么特点?(有四条边,四个顶点)
(2)什么叫四边形?
在平面内,由不在同一直线上的四条线段首尾顺次相接组成的图形叫做四边形.
定义中为什么要强调:“同一平面内”?你知道原因吗?(交流)
如图(最好是用四只笔代替四条线段做成这个图形)中的四条线段是首尾相接的,但他们没有组成四边形.
(3)什么叫四边形的边、顶点、对角线、内角、对角、对边?
组成四边形的各条线段叫四边形的边.每相邻两边的公共端点叫四边形的顶点.连接不相邻两顶点的线段叫四边形的对角线.四边形相邻两边组成的角叫四边形的内角,简称角.相对的两个角叫对角.相对的边叫对边.
(概念不板书,只在图上标注出来,减少记忆负担.)
(4)怎样表示四边形?
用各个顶点的字母按顺序来表示,上图中的四边形可以表示为:四边形ABCD.
考考你:上面图形中,哪些角是对角?哪些边是对边?
2平行四边形的概念和性质
平行四边形的概念
做一做
请你把纸对折,在上面画一个三角形,并剪下来,这时你就有两个三角形了.你用这两个三角形拼四边形,看看能拼出多少种形状?
如图:
这些图形只有两种类型;一种是对边不平行的,另一种是两组对边分别平行的.(你知道平行的原因吗?)
我们把两组对边分别平行的四边形叫平行四边形.
如图,四边形ABCD中,AB∥CD,AD∥BC,则四边形ABCD是平行四边形.记作:ABCD.读作:平行四边形ABCD.
考考你:如果四边形ABCD是平行四边形,则AB与CD,AD与BC的位置有怎样的关系?如果要判断四边形ABCD是平行四边形,需要判断四边形ABCD的对边具有什么特点呢?
(2)平行四边的性质
思考:①.平行四边形的对边除了相等之外,还有怎样的关系?说说你的理由
∵四边形ABCD是平行四边形,∴AD∥BC,AB∥DC
∴∠1=∠3, ∠2=∠4,
又∵AC=CA, ∴△ABC≌△CDA
∴AB=CD,AD=BC
② 平行四边形的对角有什么关系?
∵△ABC≌△CDA,∴∠B=∠D,
∵∠1=∠3, ∠2=∠4, ∴∠1+∠2=∠3+∠4,即:∠BAD=∠BCD
由此,我们可以得到平行四边形有什么性质?
平行四边形的对边相等,平行四边形的对角相等.
用式子表达为:∵四边形ABCD是平行四边形,
∴AB=DC,AD=BC, ∠B=∠D, ∠BAD=∠BCD
三应用迁移,巩固提高
平行四边形性质的运用
(1)动脑筋:
如图,直线平行,AB、CD是之间的任意两条平行线,试问:AB与CD是否相等?为什么?
∵∥,AB∥CD,∴四边形ABCD是平行四边形,
∴AB=CD
你能用一句话来表达这个结论吗?
夹在两条平行线间的平行线段相等.
考考你:上图中,若AB∥CD,AD∥BC,那么你能得到什么结论?
估计学生会想到:AB=CD,极有可能忽视,AD=BC.
(2)讲解例1 ,一块平行四边形的草地,其中草地的一条边为5m,相邻的另一边为7m,求这块平行四边形草地的周长.
例2 如图,在ABCD中,E,F是对角线AC上的两点,且AE=CF,
求证:(1)△ABE≌△CDF, (2) AF=CE
四 课堂练习,巩固提高
P 72 1,2
五 反思小结,拓展提高
这节课你有什么收获?
这节课的重点是平行四边形的概念和性质.利用平行四边形的概念可以判定一个四边形是平行四边形.
作业:P 84 A 1,2 ,3
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