《试两首》教学案(人教版七年级必修教案设计

【教学目标】 （1）、了解诗人和创作的背景；  （2）、能够流利的朗读和背诵诗歌；  （3）、理解诗所蕴含的人生哲理；  教学过程： 一、明确目标，自主学习（一）字词过关给加粗的字注音并解释词语：瞬息（ ）：一眨眼一呼吸的短时间。镇静：情绪稳定或平静。 忧郁：忧伤，愁闷。幽寂：幽静，寂寞。 延绵：绵延。 荒草萋萋（ ）：形容野草长得茂盛的样子 （二）知人论世《假如生活欺骗了你》选自 ，作者是 ， 诗人，史称“俄罗斯文学之父”。著名诗作 ， 。《未选择的路》作者 ， 诗人。被认为是“新英格兰的农民诗人”，也被称为“交替性的诗人”。 二、交流质疑，小组展示三、合作探究，释疑解惑。（文本学习《假如生活欺骗了你》）1、“假如生活欺骗了你 ”指的是什么？2、诗歌的两部分各表现了怎样的内容？3、诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。 4、这是一首脍炙人口的名篇，许多人把它记在自己的笔记本上，作为鼓励自己的座右铭，你读了之后，喜欢这首诗吗？为什么？请同学们自由讨论，各持己见。四、拓展迁移 当你的朋友、家人身处逆境中，你会对他说什么呢？当你自己身处逆境，会不会对自己说这些呢。朋友，学会象劝别人那样劝慰自己吧，你会生活得比现在好 。五、当堂检测1、按课文原句填空。假如生活欺骗了你， ， 。 ， 。 2、写出《假如生活欺骗了你》一诗中，表达诗人对美好未来的热烈向往与追求、勇于面对现实、拥抱苦难的诗句 。3、 仿写《假如生活欺骗了你》第1小节的句式。假如 ，不要 ，不要 ！ 需要 ：相信吧， 。《未选择的路》教学目标 1、知识目标： 能说出诗人采用象征手法来表达人生哲理。2、能力目标： 能说出诗中所蕴含的人生哲理。3、情感态度与价值观：学习诗人对生活的理性思考，养成勤于思考的好习惯。 一．知识链接普希金在《假如生活欺骗了你》一诗中的叮咛与嘱咐使我们感受到了一种积极乐观的人生态度。人生的道路不止一条，长长的一生中，我们有时不得不遭遇选择的尴尬和困惑。美国现代诗人弗罗斯特向我们表达了他对人生之路的思考。 二.课堂探究1.自学导航：①怎样理解诗歌中所说的“路”？这是怎样的一种表现手法？你能从学过的课文中找出类似的例子吗？②.四节诗各表达了什么意思？②.这首诗到底想告诉我们什么？1.小组交流展示2.师生合作探究（三）悟诗本诗蕴含了怎样的人生哲理？师生合作探究三、质疑解惑（品诗）诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然是选择，为什么重点又写未选择呢？” 四、作业练习 1、 课堂作业： 练习题二2、古今中外有许多诗人作家，对“路”有过精彩的描述，请你写出两句教学反思