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小班教师个人发展计划3篇

岁末年至，时间如梭，一学期紧急而繁忙的工作又将完毕。在园领导

的关怀以及各位教师的支持、帮忙下，我班三位教师默契协作、较圆满地

完成了各项教育教学工作，为促今后的工作更好地开展，现对这学期的工

作做个小结：

一、班级教师加强学习，提高自身素养

本班教师能仔细参与政治、业务学习，努力提高自身的政治思想觉悟

和业务工作力量。仔细学习领悟的重大意义、深刻内涵和精神实质，增加

实践要求的自觉性和责任感，真正把“三个”代表的要求落实到工作中。

进一步加强“师德标准”的学习，不断树立正确的价值观、质量观和人才

观，增加教书育人、以身立教的社会使命感，加强敬重幼儿、爱惜幼儿、

爱护的责任意识，在家长中树立起良好的教师形象。

二、工作从实，建立良好的班级常规

金秋九月，新小班入园。孩子们在生活环境、活动方式和人际交往等

方面存在着很大的差异，因此一些孩子在入园之初会消失不同形式、不同

程度的适应困难。哭、闹、喊、跑、吃饭难、喝水少、憋大便、拒绝教师

等现象每天都会消失，为了转变这种现象，让孩子尽快适应幼儿园的集体

生活，首先，本班教师利用假期时间，冒着酷暑，对班级__名幼儿进展了

仔细的家访，熟识、了解、亲近幼儿，通过问卷和与幼儿家长交谈，了解

幼儿的生活习惯、共性特征以及兴趣爱好等，让幼儿熟识新教师，培育感

情;除此以外，我们还建议家长在家里有意无意的向幼儿介绍幼儿园，让

幼儿对幼儿园有一个初步的了解，以消退其对

幼儿园的生疏感;而后，我们依据家访了解到的状况及幼儿年龄特点，

我们仔细制定了班级工作规划;为了让孩子们一到幼儿园就有活动的场地

和材料，喜爱上幼儿园，我们还在假期中对班级环境进展了规划和布置，

创设了美工、数学、建筑等多种活动区域以及“高快乐兴上幼儿园”的主

题墙，积极地做好开学迎新工作;开学前，我们还利用休息时间召开了新

生家长会，并让幼儿来园适应。正由于有了前一阶段的工作根底，一星期

下来，本班大局部幼儿心情稳定，并能参与集体活动。个别幼儿的心情在

教师的安抚下也得到相对稳定，班级各项教育教学活动正常、有序地开展。

常规是开展好一切活动的根底，小班尤其要注意幼儿各种常规和习惯

的养成。针对小班幼儿的年龄特点和我班幼儿的共性特征，三位教师共同

争论了班级各项生活、活动的常规要求，一方面教师持之以恒地严格要求，

另一方面更加重视幼儿对常规的理解，让幼儿理解班级的常规是为了让大

家在幼儿园里过得开心而制定的，所以谁违反了常规，小朋友要相互提示，

而不应当只是告知教师。例如在喝水环节，由于活动室较小，小朋友去喝

水是时总是相互碰撞，把水洒了一地，并产生了不少冲突。发觉这一问题

后，我们便引导幼儿绽开“水洒在地上

会发生什么事情”、“怎样做不会与别人碰撞，把水洒在地上”的争论，

通过争论，孩子们想出了“喝水通道”的方法(即幼儿根据小组沿边走

路)，并制定每次喝水接半杯水的规章，通过尝试，大家都觉得这个方法

很好。刚开头时，有几个小朋友总是遗忘，其他小朋友就提示他应当怎样

走。就是这样，每制定一项常规都让幼儿从理解到承受，慢慢地每个孩子

都成了常规的保卫者。我们教师也意识到：对幼儿进展常规培育，不仅是

为了保证眼前正常活动，更主要的目的是使幼儿逐步从他律走向自律。

三、利用环境，发挥主题活动的教育价值

环境可以给孩子许多东西。作为教师，我们有责任有义务利用班级这

块空间，把环境作为孩子学习的课堂，让孩子通过与物质世界、与他人的

交往作用得到进展。

本学期，我们关注幼儿学习嬉戏的环境，重在教育环境潜能的发挥。

依据教育主题，我们和孩子一同建立了“来上幼儿园”、“亲亲热热是一家”、

“眼睛里的颜色”、“好吃的食物”等主题墙饰，我们还充分利用班级的两

个大柱子进展主题环境的创设，在环境创设过程中渗透和物化教育目标，

在“亲亲热热是一家”主题中，我们把柱子布置成楼房，变成“小朋友的

家”，在“眼睛里的颜色”主题中，我们把柱子变成“彩虹柱”，让幼儿给

很多东西涂上彩虹的颜色挂在“彩虹柱”上;在“好吃的食物”主题中，

我们又将柱子变成了超市、麦当劳餐厅等各种卖食品的场所;到了圣诞节，

当一个五彩缤纷的“圣诞柱”消失在孩子们的眼前时，孩子们发出了欢呼

声。在环境中我们也努力渗透数学学问。我们有用塑料杯制作了红黄蓝三

种颜色的花，并将他们按颜色以及外形分类悬挂，让幼儿从中初步感知了

集合的简洁概念，我们还请孩子们将图形宝宝涂上各种颜色进展悬挂，孩

子们抬