幼儿卫生与保健 教案 项目四 幼儿疾病的预防与护理.docx

序号

1

课时

1

课型

新授课

课题

项目四幼儿疾病的预防与护理

任务一传染病基础知识

教学目标

1.说出疾病的基本概念。

2.掌握传染病的特性。

3.掌握传染病发生和流行的环节及预防措施。

教学重点

掌握传染病发生和流行的环节及预防措施。

教学难点

掌握传染病发生和流行的环节及预防措施。

教学方法

多媒体；讲授；讨论。

教学准备

微课等线上资源

教学环节与内容

教师活动

学生活动

传染病有四个基本特性：传染病的病原体；传染病的传染性；传染病的流行病学特征（包括流行性、地方性、季节性、外来性）；感染后的免疫。传染病发展过程一般要经过潜伏期、前驱期、症状明显期及恢复期四个阶段。

一、疾病的概念

传染病是由病原体引起的，能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传染的疾病。在儿童集体生活中容易发生传染病，且可造成流行。因此，预防传染病的发生是托幼机构一日生活中一项重要的保健工作。。

二、传染病的特性

（一）有病原体

传染病是由病原体所引起的一类疾病。病原体主要包括微生物和寄生虫，其中微生物更为多见。每种传染病都有其特异的病原体，如流行性感冒的病原体是流感病毒，麻疹的病原体是麻疹病毒等。

有传染性

病原体经一定的途径进入易感者体内，引起传染病的发生。所有传染病都具有一定的传染性。（三）有免疫性

传染病痊愈后，人体对该传染病产生不感受性，称为免疫。人体的免疫状态因病而异，个体之间也有差别。

（四）有流行病学特征

在自然和社会因素的影响下，传染病的流行过程表现为不同的流行强度和广度，按传染病流行强度可分为散发、暴发、流行和大流行。

传染病发生和流行的环节

传染源

传染源是指体内有病原体生长、繁殖并能排出病原体的人或动物。传染源主要包括以下三类：

传染病患者。传染病患者是指感染了病原体并表现出一定症状和体征的人。

病原携带者。病原携带者是指无症状但能排出病原体的人或动物。

受病原体感染的动物。由受感染的动物所传播的病称为人畜共患病，如狂犬病、流行性乙型脑炎等。

传播途径

传播途径是指感染病原体从感染源到易感者的路径。

空气传播。是呼吸道传染病的主要传播途径。病原体由传染源通过咳嗽、喷嚏排出并散播到周围空气中，使易感者受感染。

饮食传播。是消化道传染病的主要传播方式。病原体经粪便排出体外，污染水和食物，易感者通过食用受污染的水和食物而感染。

接触传播。通常分为直接接触传播和间接接触传播两种。

虫媒传播。是以节肢动物作为传播媒介而造成的感染。

土壤传播。是指易感人群通过各种方式接触了被病原体污染的土壤所致的传播。

垂直传播。是指病原体通过母体传给子代的传播，或称母婴传播。

医源性传播。是指在医疗及预防工作中，由于未能严格执行规章制度和操作规程，人为地引起某种传染病传播。

易感者

对某种传染病缺乏特异性免疫力或免疫力较弱，被传染后易发病的人，称为传染病的易感者。托幼机构中的幼儿就是各种传染病的易感者。

传染病的预防

预防传染病应该针对传染病发生、传播和流行这三个环节采取对应的措施。

控制传染源

控制传染源应做到“四早”：早发现、早报告、早隔离、早治疗。托幼机构做好幼儿入园前体检、晨检和全日健康观察，随时关注幼儿有无异常，若有可疑情况要及时处理。

（二）切断传播途径

（1）做好经常性的预防工作，搞好环境卫生、饮食卫生和个人卫生。

（2）根据每种传染病的流行特点，采取相应的措施来切断传播途径。

（3）传染病发生后，要对患儿的生活用品、排泄物及接触物进行彻底消毒。

（三）保护易感者

均衡饮食、适量运动、充分休息以增强幼儿的体质。培养良好卫生习惯。创设良好生活环境，做好日常生活防护措施。

（2）计划免疫。计划免疫是根据幼儿的免疫特点和传染病发生的情况而制定的免疫程序，通过有计划地使用生物制品进行预防接种，以提高幼儿的免疫水平，达到控制和消灭传染病的目的。

（四）严格常态管控，开展传染病防控监测

托幼机构排查登记并汇总缺勤人员和缺勤原因；通过制定传染病应急预案建立快速反应和应急处理机制，防患于未然。

发现传染病后如何处理

托幼机构发现传染病确诊患儿或者疑似病例时，应及时向附近的医疗机构或卫生防疫机构报告，这是早期发现传染病的重要措施。托幼机构尤其要注重物品消毒和预防性消毒。患儿病愈入园时，家长须出示医疗机构出具的复课证明，到保健室再次检查确认后方可进入班级参与活动。

[案例导入]沛沛，男，5岁。每到季节交替时，活动室里就会传出沛沛稚嫩而急促的咳嗽声。沛沛妈妈反映，自从沛沛上幼儿园以来，三天两头因病缺勤。

你经历过哪些传染病流行？

通过新闻，或亲身经历均可（禽流感、H7N1等）

回忆初中相关知识

联系实际举例

思考：如果你是沛