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46教学探究JIAOXUETANJIU

小学数学作业设计策略与运用研究

王炜

，

（陕西省铜川市红旗街小陕西铜川727000）

：，提高学生的学科素养及

摘要在原始教育思想的制约下，设计的数学作业通常致力于复习巩固已学的知识点

专业性。大多形式老套、模式固定的作业加剧了学生的学习压力，学生学习的积极性慢慢消失殆尽，难以有效提高学生

的学习空间及专业素质水平，甚至还会阻碍学生的全面发展。因此随着新课标改革的推进，老师应多加探究，从多个角

度出发设计不同形式的小学数学作业。

关键词：小学数学；作业设计；策略及运用

伴随新课标的出，教育领域内慢慢内容。既锻炼了教师的组织协调能力，也下，很多老人对孩子教育的关心仅停留于

出现减轻教压力、高教质量的声全面高了学生的综合素质能力。按学生吃饱不挨饿、穿暖不挨冻的阶段，没有更

音，现阶段会根据它评判校教育质量及层次水平设计相应的作业，实际操作起来深层的家庭教育。还有一些学生看待作业

。教师比较复杂，侧面表现出小数学教师在布，应付教师想尽办

教师教水平的高低大多注重改革的态度不端和家长，

课堂教学方式和教置不同类别的作业时会面对十分沉重的，乱

创新课堂教模式，法偷懒，投机取巧，作业质量良莠不齐

质量有了极大的改变。但是，很多人并不压力。涂乱画敷衍了事的情况层出不穷。学生在

设计新形式数作业（二）便于数学教质量及效率的升，在校教

关心开发习资源、家欺瞒哄骗家长已经完成作业

的方法，忽略了数作业对学生发展和教创新数作业的设计方式，会让小师利用课后休息时以及文体副科时

水准的重要意义。教师设计布置科学合数学教师在遵照教相关要求的同时，采让学生补齐作业。学生往往带着一种不情

理的作业，让数作业不再局限于枯燥重用更加有效的方式完成备课，合理设计小愿被迫的情绪完成作业，更多的感受到无

复的计算中，而是一种新型的有趣味性学生的作业。特别是课堂上布置的作业出趣厌烦，体验不到丝毫的趣味性，这对

的活动，采用有效的措施优化完善小数现问题的概率较大，教师应做好相应的准生而言无疑是一种煎熬。作业让他们产生

作业，需要每个教师的努力。备，防止课堂教学期尴尬现象的产生。了更多的心理负担，他们慢慢应付不了繁

一、设计小学数学作业的意义数学教师重的作业，并产生厌恶之感，丧失继续

与此同时，在科学教理念的影

（一）契合现阶段小数学教育的思响下面对不同习层次的学生也能明晰习的欲望。面对这些问题，校教师应多

想理念各自习小数知识期存在的困难，加研究思考，帮助学生改变不好的习习

根据现阶段教师设计的作业情况来譬如数学公式、定义等重要知识点，设计惯，感受到作业的乐趣并主动完成作业，

看，按学生的不同层次设计不同形式的作的作业和教活动开展的流程相对应，有高作业的质量。

业，一方面迎合了当前社会的发展需要，利于教师常开展教活动，学生通过完三、布置作业的误区

另一方面