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课堂新探

小学数学综合实践作业的设计与实施

——以“‘数学大富翁棋’我来做”综合实践作业为例

□郭杉杉

【摘要】综合与实践是小学数学学习的重要领域。综合实践作业是指通过创设较复杂

的问题情境，为学生提供需综合运用数学知识、技能和方法解决问题的任务。具体而言，教

师可以从提出主题、明确任务、应用知识、评价成果四个方面设计和实施“‘数学大富翁棋’我

来做”的综合实践作业，让学生在探究分析、理解迁移、解决问题的过程中，学会用数学的眼

光观察现实世界，用数学的思维解决现实问题，用数学的语言表达自己的思考，提升学科能

力和核心素养，实现数学教育的全面育人功能。

【关键词】综合实践作业；小学数学；设计与实施

综合与实践是小学数学学习的重要领域。《义动。综合实践活动的设计思路不能局限在教学内

务教育数学课程标准（2022年版）》提出，学生应在容中，而要从学生的学习倾向、思维习惯出发，设计

实际情境和真实问题中，综合运用数学和其他学科符合学生生活实际且有真实问题的活动。

知识解决问题，体会数学知识的价值，提高解决实笔者发现，学生在学习几何形体的“面体变化”

际问题的能力，形成和发展核心素养。时，对图形体的理解经常出现偏差；大部分学生在

综合实践作业是指通过创设较复杂的问题情遇到困难时，会选择“小组探讨”的学习方式；课间

境，为学生提供需综合运用数学知识、技能和方法休息时，学生特别喜欢玩各种棋类游戏，经常就规

解决问题的任务。这类实践作业需要以真实的情则的公平性进行讨论，也会感叹运气的好坏……这

境、较为复杂的问题为基础，设计恰当的挑战性任些真实的情境中都蕴藏着展开数学教学活动的契

务，以“思”为核心，以“情”为纽带，以解决问题为途机。基于上述学情，笔者推出了主题为“‘数学大富

径，让学生在思考、探究中提升学科能力和核心素翁棋’我来做”的综合实践作业，具体要求如下。

养。据此，笔者依据五年级学生的生活背景和年龄“数学大富翁棋”我来做

特点，设计并实施了“‘数学大富翁棋’我来做”的综1.自由组队，每组3～4人。

合实践作业，引导和鼓励学生在真实情境中解决真2.合作完成（数学关卡）棋盘、骰子、棋子的设

实问题。计与制作。

一、提出主题：提炼真问题，寻找融合点3.制订合理、公平的游戏规则，并进行说明。

综合实践活动的一个重要目标就是让学生感4.选择制作原材料，以环保、安全、耐用为宜。

受数学的实践价值，实现数学课堂与日常生活的互5.有个性化的制作要求，需团队协商确定。

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44教学月刊·小学版2023/12数学

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笔者在设计活动时，从实际出发提炼真问题，表1“寻宝小组”的“数学大富翁棋”制作方案

坚持以任务为导向，以学生为主体，引导学生通过任务描述参与人员计划用时完成标准

观察、讨论、制作等方式参与综合实践活动。同时，制作骰子小A1小时适用、牢固

注重主题的选择和问题情境的创设，问题描述清绘制设计棋盘小B、小C2小时有趣、美观