青岛版小学科学（2024最新）六年级下册《8.保护我们的环境》教学设计.docx

第二单元第3课时教学设计

课题名称

8.保护我们的环境

课题目标

科学观念：

知道噪声、雾霾、污水等的危害及对人身体健康的影响。

科学思维；

能在责任心的驱使下，对环境保护有浓厚的研究兴趣。

探究实践：

能基于所学的知识，通过调查研究自己身边的环境污染现象，了解具体的环境污染危害以及治理的办法。

态度责任：

认识到人类活动会对环境产生正面和负面的影响，自觉采取行动，保护环境;了解人类的社会需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。

评价任务

评价任务一

小组合作交流，找一找身边的环境污染现象。

评价任务二

小组合作交流，噪声、雾霾、污水等的危害及对人身体健康有哪些影响？

评价任务三

小组合作交流，针对环境污染现象，可以采取哪些措施保护环境？

材料准备

学生课前带着问题去搜集有关环境污染的资料

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

评价标准

设计意图

导入新课

教师播放视频“蓝色星球与环境污染”，让学生说一说在视频中看到了什么。通过画面的强烈反差对比，使学生认识到我们共同生活的家园正在遭受水污染、空气污染、噪声污染等环境污染的危害，进而引出课题--保护我们的环境。

小组讨论、汇报交流

利用生活经验，直观感受环境污染。

探究活动

评价任务一

小组合作交流，找一找自己身边的环境污染现象。

教师明确：水污染、空气污染、噪声污染等环境污染

小组合作，学生观察、讨论、交流、汇报。

学生展示交流。

能否说出生活中的环境污染现象？

通过调查了解，知道水污染、空气污染、噪声污染等环境污染现象。

探究活动

评价任务二

小组合作交流，污水、噪声、雾霾、等的危害及对人身体健康有哪些影响？

活动(一)探讨我们周围存在的水污染问题以及危害。

教师:学校周边河流受到了哪些污染?河流污水来自哪里?河流中的污水流向了哪里?会造成哪些危害?

活动(二)探讨我们周围雾霾和噪声污染的问题以及它们的危害。

教师:课本图片展示的是什么天气?我们常会在什么季节见到这样的天气?它是怎么产生的?有哪些危害?

教师:生活中常见的噪声有哪些?噪声有哪些危害?

小组合作；分析家庭生活污水和工厂污水是如何流向河流污染农作物，对人体造成危害的。

学生利用课本展示的空气污染图片（雾霾）、电钻噪声污染图片展开交流。

通过调查研究自己身边的环境污染现象，能否具体说出水污染对人体有哪些危害？

能否说出生活中的雾霾、噪声对人体健康的危害。

通过调查研究自己身边的环境污染现象，了解具体的水污染对人体健康的危害。

通过调查研究，了解雾霾、噪声对人体健康的危害。

探究活动

评价任务三

小组合作交流，针对环境污染现象，可以采取哪些措施保护环境？

出示问题:我们应该怎样保护环境?

净化污水、早厕改造、清洁供暖、修建隔音设施等。

小组交流合作

能否具体说出保护环境的措施。

认识到人类活动会对环境产生正面和负面的影响，自觉采取行动，保护环境。

拓展活动

教师提出要求:请同学们结合本节课所学知识，课下继续搜集丰富环境污染及环境保护的相关资料，根据自己的特长利用多种形式制作成手抄报、电子板报或视频宣传片等为保护环境出一份力。

搜集环境污染及环境保护的相关资料，根据自己的特长利用多种形式制作成手抄报等

自觉采取行动，保护环境

检测评价

1、我们周围有哪些环境污染的现象？

2、噪声、雾霾、污水等的危害及对人身体健康的影响。

3、保护环境的措施有哪些？

板书设计

1、环境污染：水污染空气污染噪音污染等。

保护我们

2、危害：危害人的身体健康等。

的环境

3、措施：净化污水、早厕改造、清洁供暖、修建隔音设施等。

教学反思

教学时，教师可以引导学生分专题进行交流。例如:针对空气污染，可引导学生交流怎样治理空气污染，如采取绿色出行、清洁供暖、开发新能源汽车、城市道路洒水、植树造林等措施，并通过塞罕坝植树造林等案例关注治理效果。由此引导学生继续分析治理水污染、噪声污染的措施和效果。教师可引导学生通过阅读法治在线，使其意识到要依法保护环境,自觉采取保护环境的行动,指导学生将讨论的结果填写在《科学学生活动手册》中。

单元知识体系思维导图

气候

食物 保护水

导致动物行为变化的因素

空气 保护环境 净化空气

水源 降低噪音

植物分类

二歧分类