课程与教学论：博士研究生培养方案.doc

博士研究生培养方案

(课程与教学论)

一、培养目标

本专业培养德、智、体全面发展，具有创新精神和创新能力，为社会主义教育事业和课程与教学论专业发展积极工作的高级专门人才。基本要求是：

1.认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，遵纪守法，具有良好的道德品质和科研作风，有献身于科学的事业心，具有合作精神和创新精神，积极为社会主义现代化建设事业服务。

2.系统掌握本学科的基本理论与基本知识，具有较高的教育理论素养和开阔的学术视野，把握国内外课程与教学理论的最新动态与发展趋势，具有很强的独立从事本学科教学与科学研究的能力，在本学科前沿问题的探索中有积极参与的意识、学术对话的能力和科研合作的精神，具有基于本学科理论与实践问题的反思批判意识和能力

3.熟练地掌握主要的教育科学研究方法，并能运用至少三种以上的方法从事学位论文研究与写作，在本学科领域做出有理论和实践价值的创造性研究成果。

4.熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文资料，能撰写专业文章。

5.在身体方面要求身心健康。

二、研究方向

1.教学论

2.课程论

三、培养方式和学习年限

（一）本专业博士研究生的培养工作采用导师负责制。建立以导师为主要责任人的博士生指导小组，充分发挥集体指导的优势。博士生应以科学研究为主，重点是培养独立从事科学研究工作和进行创造性研究工作的能力。要根据科研课题和拓宽培养口径、扩大知识面的需要，学习必要的学位课程，包括跨门类、跨学科的学位课程。同时，还要注意培养严谨的科学作风。

（二）博士生课程学习采取系统的理论学习与科研训练、课堂讲授与师生讨论、课内教学与课外实践相结合的方式；坚持在深入探讨课程与教学基本原理的同时，积极把握学术前沿问题，坚持把课程与教学理论研究与学校教育教学实践相结合，在深入研究理论问题的同时，积极关注实践问题。

（三）本专业的必修课程的学习采用由课程负责人领衔的团队教学，充分发挥导师群体的学术智慧。对于选修课的学习，导师可根据博士生的学科背景，要求学生或协商选修一定数量的相关课程。

脱产博士生的学习年限一般为3－4年，在职博士生的学习年限可以适当延长，但原则上累计在校年限不超过6年。论文选题、研究及撰写计划、开题报告等应在第三学期之前（含第三学期）完成，开题报告经导师小组审查通过后即可正式进入论文研究及撰写阶段。

四、培养计划及考核方式

培养计划：在此培养方案的基础上，指导教师所带领的导师组应针对学生的特点和研究方向，制定适合各个学生培养和成长的具体学习、研究和工作计划，对课程学习、开题报告、学位论文研究等工作制定细致的规定和说明。培养计划原则上需在学生入学后两个月内完成，并经导师组和培养单位审核通过后报研究生院备案并实施。

考核方式：

（一）课程考核。博士研究生的课程考核可采取笔试、口试和开卷、闭卷等灵活多样的形式。主要有课堂考试、课程论文、科研报告、课堂笔试与课程论文结合、课堂笔试与科研报告结合等多种形式。要严格进行考核，建立必要的筛选制度，确保博士研究生的培养质量。

（二）中期考核。博士研究生的中期考核工作一般在第二学期结束前的一个月内或第三学期开学一个月内进行，中期考核主要从思想政治表现、课程学习、科研能力三个方面进行客观、公正的评价、考查。三项考查都合格者，通过中期考核；凡有一项不合格者，终止学习。

（三）年度报告和考核。博士生每年度都必须为导师提交内容包括课程学习、科学研究等方面的年度报告，总结经验，发现问题，提出努力的方向，以便导师及时、全面了解学生的教学、科研情况，评价教学和科研效果，进行有针对性的指导。

五、课程设置与学分要求

本专业课程学习实行学分制，每位博士生至少需要取得15个学分方能进行毕业和学位论文答辩申请。课程学习和学分要求：

（I）公共必修课（学分：5）

究生培养及学位授予工作中若干问题的暂行规定》外，其他类型所有博士研究生须达到《陕西师范大学博士、硕士学位申请者在学期间产出学术成果暂行规定》的要求。满足科研成果要求后方可申请学位论文答辩。

2.博士学位论文是综合衡量培养质量和学术水平的重要标志，是培养学生科研能力、创新能力、独立分析和解决问题能力、提高综合素质的重要环节。博士论文的选题应是学科前沿领域具有重要理论意义或应用价值的研究课题。论文的撰写需突出本专业及选题的个性特色。

3.博士学位论文要高度重视学位论文的创新性和先进性。学位论文的完成要求至少两年的时间保障。导师应指导并监察学位论文的选题、开题、课题进展、预答辩、答辩等重要环节。

4.学位论文按《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》进行评审和答辩。答辩合格者，由校学位评定委员审议通过授予博士学位。

九、学位论文写作和答辩

博士生学位论文是综合衡量博士生培养质量和学术水平的重要标志，是对博士生科