苏教版三年级数学上册第七单元《分数的初步认识(二)》学校集体备课单元分析全部教案(共4课时).pdfVIP

第七单元分数的初步认识

【教学内容】教科书第87-97页内容。

【教材简析】

学生认识分数，是数概念的一次扩展。人们分东西或进行除法计算时，如

果不能得到整数的结果，可以使用分数。分数概念比较抽象，学生形成分数概

念比较困难。分数概念十分重要，如果对分数概念掌握不好，进行分数计算和

应用分数解决实际问题都会受到严重的影响。为此，小学数学分两段教学分数

的概念，第一段是三年级的“分数的初步认识”，第二段是五年级的“分数的意

义和性质”。教材还把“分数的初步认识”分成两次教学，第一次是三年级上册

的“分数的初步认识（一）”，第二次是三年级下册的“分数的初步认识（二）”。

本单元是学生第一次接触分数，主要认识一个物体、一个图形的几分之一和几

分之几。

本单元教学最简单的分数知识，也就是把一个物体或一个图形平均分成若

干份，用分数几分之一或几分之几表示这样的一份或几份。涉及的比较分数大

小和分数加、减法也是最容易的。这些内容为后面教学小数的初步认识以及系

统教学分数知识作了铺垫。教学本单元应该理解教材的编排意图，准确把握教

学内容及其要求，不要给出抽象的定义或具有概括性的法则，不要随意拔高教

学要求，以免加重教、学双方不必要的负担。

本单元分数的分母一般不超过10。加、减法习题里，如果加数、被减数、

减数都是最简分数，就没有几道题了。所以，本单元分数加、减法算式里，加

数、被减数和减数不一定是最简分数，而计算结果都是最简分数。

【教学目标】

1.使学生结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分

成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示；知道分数各部分的名称，能正

确读、写分数。

2.使学生能借助直观比较两个几分之一或两个同分母分数的大小，会计算

简单的同分母分数加、减法。

3.使学生在认识分数和解决实际问题的过程中，培养观察、操作、简单推

理和表达交流的能力，发展数学思考，感受解决问题方法的多样性。

4.使学生体会分数在日常生活中的应用，感受数学与生活的联系，进一步

产生对数学的亲切感，激发学生学习数学的兴趣。

【教学重点】初步理解分数的意义。

【教学难点】根据给出的没有均分的图形，估计各部分大约占整体的几分

之几。

【课时安排】7课时

认识几分之一……………………1课时

认识几分之几……………………1课时

简单分数加减法…………………1课时

1

练习十一…………1课时

多彩的“分数条”………………1课时

单元测试…………2课时

2

7-1认识几分之一

【教学内容】苏教版小学数学第五册第87页——第89页。

【教学目标】

1．能结合直观图示初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成几

份，其中的一份可以用几分之一表示，知道分数各部分的名称，能读、写分数。

学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。

2．体会分数来源于生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生

对数学的好奇心和兴趣。

【教学重点】认识几分之一。

【教学难点】理解几分之一含义。

【教学准备】多媒体课件。

【教学过程】

一、情景导入

谈话：同学们，你们喜欢旅游吗？好，请看大屏幕。小明和和小芳一块去

旅游。（出示例1情境图）同学们仔细观察他们都带了些什么食品？（4个苹果，

2瓶矿泉水，1个蛋糕）如果把每种食品都平均分成2份，每人各分得多少？

学生回答：把4个苹果平均分成2份，每人分得2个；把2瓶矿泉水平均

分成2份，每份得1瓶；把1个蛋糕平均分成2份，每人分得半个。

“半个”是日常生活用语，怎样用数来表示“半个”呢？这就需要学习一

种新的数。（板书：分数）

二、互动新授

1.分