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《我爱秋天》教学设计及反思

选一幅或者画一幅秋天的画，先跟同学说说图画的内容，再写一写你选的或者画的画。注意用上平时积累的词句。写好后读给同桌听，根据他的意见认真修改，再把习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏。

1、如何抓住秋天景物的重点，按照一定顺序详细描写秋天的景物一至三处片段。

2、由片段到篇章，完成整篇写秋天景物的作文的写作。

这次作文，我们不是选一幅或者想象画一幅秋天的画，而是组织同学们遨游我们的家乡，观察秋天的体面，因为这里有山区，有平坝，有河流，有湖泊，更有果园，有红叶，还有茂密的树林，时髦的农家小院，精彩的神话故事……景物比拟齐全，内容比拟丰富。同学们在大自然中这纵情地观察，有了素材，就有了说和写的根底。

(这一过程是寻觅写作素材，做好作文“有米下锅”的准备。)

在山上，同学们看着秋天漂亮的体面：山上的果园，平坝上的田野，近处的湖水，天空飞行的小鸟等等尽收眼底，美不胜收。同学们欣喜地寻觅秋天的特点，看着秋天的迷人的景物，个个快乐异常，他们挥动手中的画笔，画出了自己找到的秋天。

(这一过程是稳固感知的表象，学会选择材料，为作文打下根底。)

1、组织小组同学分别看自己的秋天图，再用自己学过的美词佳句，相互说一说自己画的秋天图，看谁说得好，说得形象详细。同学相互评议、修改，最后推荐代表，准备在全班汇报。

2、汇报秋天图。

学生对着自己的画，用自己的语言，结合学习过的美词佳句，描绘着秋天。他们带着冲动的心情描绘，对秋天图有说出不完的欣喜和赞叹。

(这一过程是发展口语训练，让说与写有机的结合起来，做好作文前的思想和语言文字的准备。)

1、内容

秋天的果园

我爱秋天的果园，累累的果实挂满了枝头。红艳艳的大苹果，高高地挂在树上，露出了灿烂的笑容，宛然是一个个可爱的小娃娃，穿着鲜红醒目的红裙子，缀满枝头。黄澄澄的柿子，又圆又大，好象一个个玲珑小巧的灯笼。石榴咧着嘴笑，露出了红宝石般晶莹的籽。亮晶晶的葡萄，好似一串串闪闪发光的珍珠，又

宛然一颗颗晶莹透亮的玛瑙，发出沁人心脾的幽香，使我垂欲滴。农民伯伯在果园里面摘水果，脸上洋溢着欢快的笑容，眼睛眯成为了一条线。

简评，写的果园片段好在那里？1、用“总——分”的构造形式来写秋天的果园图的。第一句是中心句：我爱秋天的果园，累累的果实挂满了枝头。

下面几句话环绕着中心句来写：苹果、柿子、石榴、葡萄，农民。条理清晰，构造紧凑。

2、有重点地选择苹果、柿子等水果，分别用拟人的手法来写，让水果有了人的灵性和特征，美！

(1)红艳艳的大苹果，宛然是一个个可爱的小娃娃，穿着鲜红醒目的红裙子。(拟人)

(2)黄澄澄的柿子……石榴咧着嘴笑，露出了红宝石般晶莹的籽。(拟人)

3、使用了比喻的修辞手法，使句子更详细更生动：

(1)红艳艳的大苹果，高高地挂在树上，露出了灿烂的笑容，宛然是一个个可爱的小娃娃，穿着鲜红醒目的红裙子，(比喻)

(2)黄澄澄的柿子，又圆又大，好象一个个玲珑小巧的灯笼。(比喻)

(3)亮晶晶的葡萄，好似一串串闪闪发光的珍珠，又宛然一颗颗晶莹透亮的玛瑙，(比喻)

4、使用“叠音词”，使片段读起来朗朗上口，富有音乐感。

“累累”“红艳艳”“高高”“黄澄澄”“亮晶晶”“一串串”“闪闪发光”“一颗颗”等。

5、动静结合，使秋天果园图更有生机与合力，有动态的美。

前面描写的几种水果都是静态描写，写得有生机，形象生动，运用了动词：“洋溢”“笑容”“眯”。

1、学生根据自己的画，按照上面介绍的写作方法，去写秋天美景图的片段。

2、学生写出秋天图的片段后，对照秋天图，看看像不像画的图画，请小组同学匡助检查，看是不是图文合一，内容一致。秋天美景片段在你的笔下到底美不美，请同学们提出修改意见，然后发展修改。

3、各小组选出优秀作文片段全班品评和欣赏，老师做指导，提出修改意见，使之更加完美。

4、在学生写好一个片段后，再让学生回顾，参观的秋天的其他景物，用同样的写作方法再写一个或者两个不同的秋天的景物片段，完成作文由段到篇的文章内容的准备工作。

(这一过程是教给学生作文片段的技巧和方法，有条理地写详细、写生动、写形象、写感人作文片段是本次作文的重点，也是难点。让学生知道怎样去写好作文的片段，掌握认知规律，由扶到放写片段。)

1、教师：同学们写的每一个秋天图景的片段都很美。但是我们如果将几个片段(如：秋天的天空、田野、果园等)放在一起，也不是一篇完整的文章，它是文章的主体局部，还需要加之开头和结尾才行。每一个自然段之间还需要过渡。

2、教师指导，要求学生用学习过的用递进关系的关联词写过渡句(段)。用学生学习过的先后照应的方法写开头、写结尾，表达作者的心情。

3、教师指导，学生写，之后出示课件