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教学重难点：

《

《法国号》的教学设计

《法国号》的教学设计1

教学内容：

唱《法国号》

教学目标：

1、情感态度价值观：尊重学生的个性和主体地位，运用多种音乐活动丰富学生的情感体验，激发学生学习音乐的兴趣，激活学生的表现欲望和创造思维，在音乐实践活动中，进一步培养学生良好的学习音乐的习惯和共同合作的意识。

2、过程与方法：充分地聆听音乐,在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦。通过亲身参预演唱、演奏、编创等艺术实践活劫，并适当地运用观察、比较和练习等方法进行摹仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。

3、知识与技能：学习并掌握音乐基本要素和演唱、演奏、识谱、编创等基础知识。学习演唱演奏、创作的初步技能，能够自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏打击乐器。在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐实践活动中运用乐谱。

1、感受表现三拍子韵律，把握最后一乐句音准，能模唱曲谱。

2、认识法国号，学习用富有弹性、联贯舒展的声音演唱《法国号》并进行打击乐器伴奏和歌词创编等音乐活动。

教学准备：

钢琴、课件、打击乐器等

教学过程：

一、听《杜鹃圆舞曲》做律动进教室

复习《请你唱个歌吧》

1、师：欢迎来到音乐殿堂，在刚才的圆舞曲中，你听到谁的叫声?

生：小杜鹃

师：它发出怎样的声音?

生：咕咕咕咕

师指挥生练习“▼▼0︱▼▼0︱”，要有弹性。

2、师：你想到我们前面学过的一首《请你唱个歌吧》，一

起

起来复习。

3、师：刚才我们用什么演唱形式来演唱的?(齐唱)我想邀请一位同学和我来领唱。引导生改变演唱形式、改编歌词(咕咕改成啦啦)来演唱歌曲。(把学生的姓名唱到歌里，3个字的姓名、2个字的怎么唱呢，教学“啦啦”演唱口型、面部表情，对能大方演唱的学生进行表扬)

二、导入新课：

谢谢同学们的合作，听到大家快乐的歌声，老师这儿有件乐器也忍不住唱起了歌，你听，是谁在唱歌?它发出什么样的歌声?新歌教学聆听歌曲：

(1)听录音范唱，生回答(法国号嗡巴巴)

(2)听范唱感受歌曲节拍，自己尝试是二拍子还是三拍子的?

(3)你还会用什么动作表现三拍子的韵律?练习“嗡巴巴”(强

弱弱)

学唱歌曲：

(1)师示范曲谱生默唱，数数有几个乐句?

(2)模唱曲谱，生唱第1、3乐句，师唱第2、4乐句，第1、

2小节唱“嗡巴巴”要吐字清晰富有弹性，第3、4小节唱“啦”要饱满联贯。生找找看有没有相同乐句?师生交换接龙模唱曲谱，

指导生看谱，一字对两音的连音线的运用，师配以柯尔文手势暗示旋律走向，把握音准。分4小组接唱曲谱。

(3)完整演唱曲谱

(4)加之歌词，分组接唱。

(5)第3乐句要比第1乐句问得更迫切些，加之拍手动作，

完整演唱歌曲。

(6)分男、女生合作演唱。

歌曲伴奏：引导生用打击乐器为歌曲伴奏。分工合作进行歌表演。

改编歌词：

拓展：观看华尔兹2个视频片段，欣赏“漂亮的圆”

《法国号》的教学设计2

设计理念：

激活学生的表现欲望和创造思维。尊重学生的个性和主体地位。运用多种音乐活动丰富学生的情感体验。探索歌曲教学新模式。

教学目标：

1、学唱《法国号》这首歌，并学习用浑厚而有弹性的声音摹仿、表现法国号的音色；用联贯而充满热情的声音表现自信的“我”。并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。

2、能认识法国号的外形，知道其另一个名称--圆号，并熟

悉

悉其音色。

3、通过《法国号》的演唱、演奏和律动，感受三拍子的强弱规律。

4、通过创造活动发展学生的求异思维。

教学内容：

1、学唱歌曲《法国号》，用联贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

2、掌握四三拍的强弱规律，感受不同情绪的《法国号》并用打击乐器为歌曲伴奏。

3、听乐器音响，改编歌曲。

4、了解法国号相关知识。

教学重点：

1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。

2、掌握四三拍的强弱规律，感受不同情绪的《法国号》。

3、了解法国号的相关知识。

教学难点：

1、对最后一句音准的把握。

2、用富有弹性、联贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。

教学准备：

多媒体课件、打击乐器、钢琴。

教学过程：

一、激趣导入

1、师：老师今天给小朋友带来一样乐器，它是什么呀？(出示“鼓”)

A、学生敲，看谁能敲得不一样。

B、老师敲，跟小朋友敲得有什么不一样？

2、听声音的强弱

3、比一比谁的耳朵灵

A、听到强的鼓声拍手，弱的鼓声拍腿

B、反过来拍

C、变化地敲，变化拍手方式

2、学唱歌词

D、用自己喜欢的方式来拍

4、律动(歌曲引入)

A、学生听《法国号》音乐，为音乐选择节拍并用动作表示。B、用自己喜欢的动作来表示。

C、请动作特殊好看的小朋友来做小老师。

二、新歌教学

1、