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“互联网+”背景下的幼儿家园共育策略研究

摘要：家园共育就是指幼儿园与家庭共同配合、互相支持产生的教育合力，有利于促进孩子身心的发展。近年来，伴随“互

联网＋”技术飞速发展，传统的电话交流、家长座谈会以及家访的陈旧家园共育模式被彻底打破了，有效提升了幼儿

园家长想要加入并帮助幼儿园教育的积极性。因此，本文通过对幼儿园家园共育的影响因素与家长协助教育的意义进

行简要剖析，深入探讨该如何运用“互联网＋”技术增强家园共育的策略，提升幼儿园教育的教学效果。

关键词：“互联网+”；家园共育；策略

家园共育成为家庭与幼儿园之间的联系纽带。传运用家长助教的方式可以获得更丰富的教育资

统的家园共育通常体现为家长座谈会、电话交流等形源，填充了学校缺少的教育资源与人才等。学校展开

式。伴随网络技术的进步与普及，家庭与幼儿园的交家长助教的活动是一种互惠互利的过程，实现了双赢

流方式从根本上发生了变化。实现了家庭和幼儿园之的局面。具体表现为以下几方面：家长是一个丰富的

间双向互动，使双方可以同步教育孩子，其最终目的教育资源库，将这些资源充分利用可以填补学校在教

是共同促进孩子身心发展并保持良好健康的状态。为育资源方面的不足，每个家长都有不同的气质、性格、

了从多方面了解家园共育的现状，得到更多重要、详品德修养以及工作环境，具备了多种家庭教育与社会

细的信息，深入挖掘“互联网＋”背景下家园共育中教育资源。孩子的身心健康和全面发展作为学校与家

存在的问题。长共同的愿望，大多数家长是愿意加入孩子的教育过

一、幼儿园家园共育的现状程中。例如，篮球是一项非常好的运动，不仅可以强

（一）家庭层面健体魄，还可以锻炼孩子的团队意识，学校想设立一

一部分家长对孩子的学前教育缺乏参与意识，其个篮球兴趣小组，从小培养孩子的篮球兴趣，但由于

重视程度不高，认为将学前教育的任务交给教师就够学校没有专业的篮球教练或没有经费聘请专业的篮球

了。还有一部分家长，其教育观念与幼儿园的教育观教练，此时家长助教就很重要了。如果有一名学生家

念不相符，无法用正确的教育理念帮助孩子健康成长，长是篮球教练或者是一名篮球爱好者，打篮球非常好，

无法实现家园共育的和谐发展。这些家长依旧使用传学校就可以邀请这位家长来学校给孩子们讲解有关篮

统的教育模式对待孩子犯下的错误，例如责备、打骂球方面的知识，传授一些初级篮球技巧与打篮球的保

等等，利用这种粗暴的教育方式是无法解决问题的，护措施，引领孩子体会篮球的魅力，提高孩子对篮球

同时还会使幼儿时期的孩子产生逆反、害怕的心理，的兴趣。家长参与到课堂中，是家庭与学校两者的需

甚至会危害到孩子的身心健康。此外，家长望子成才求伴随生活水平的持续提升，当代家长越来越重视教

的心理太过急切，常常将孩子的缺点与其他孩子的优育，更信赖科学教育，更敢于开放性尝试的特点，不

点进行对比，忽略了要遵守顺从天性、因材施教的教再作为一个局外人与监督者，更侧重于培养亲子关系，

育特点，致使幼儿时期的孩子失去了童年应有的童趣。会主动参与到孩子的生活当中，愿意与孩子共同学习，

（二）幼儿园方面一起进步，愿意花费更多时间陪伴自己的孩子健康快

教师通常会使用传统的家园共育交流形式，例如，乐地成长。在这种教育局面中，多数家长在寻找机会

通过电话沟通、展开家长座谈会等传统沟通方式。使走入学校，成为教师，参与到课堂教学