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教学常规管理培训会心得体会（通用9篇）

教学常规管理培训会心得体会篇1

在听了一场由曲所长主讲的关于班级管理的讲座，让我颇有感触。

首先，题目由“班主任的鸡尾酒”展开，曲所在先从儿童的心理开

始谈起。首先教师要奠定一个积极地心理态度，认真了解每一位学生，

制定个性化的教育方案。学生与教师相处的时间很长，俗话说得好“一

日为师，终生为父。”作为一个合格的教育者，应该充分了解你的每一

个学生，这就要求老师要有敏锐的观察力，多方面地去了解学生。对于

学生的家庭状况，个人兴趣爱好，优点特长、与同学的人际关系做到心

中有数，知己知彼，百战不殆。老师要充分了解每个孩子，根据每个孩

子的特点制定个性化的教育方案。

要想管理好一个班集体，让不同类型、不同性格的孩子服从你的教

育方式，首先要得到学生的佩服，让他们配合管理工作要心服口服。斯

大林曾经说过：“教师是人类灵魂的工程师。”教师首先应该热爱教育，

把教育事业当做一项伟大事业，而不是谋生的职业，要有自己的理想和

奋斗目标，这样教育奉献就会变得顺其自然，就会忘我地工作，不求回

报。以上可以看出教师是一个高尚的职业，但是同时也是一个需要知识、

文化积累的职业。老师应不断加强自身修养，作为老师的教师越出色，

学生就会打心底里佩服和敬重，产生亲近教师的渴望。

小学班集体是一个高度组织起来的儿童集体，班级里面的组成人员

都是心智尚不成熟、自制能力比较差、但是可塑性强的孩子。好的班级

管理可以促使学生学会做人、做事、共处、创造，进取，所以成功的教

育离不开良好的班级管理。班级沟通了小学生与宏观环境的联系，为每

一个小学生的个性社会化提供了有目的、有计划，可控制的良好的微观

社会环境。__就小学班级管理现有问题进行分析，并提出了相应的对策。

自从改革开放以来，我国的教育事业取得了显著的发展，但是同时

也面临着严峻的考验，尤其是班级管理问题。班级管理是老师按照一定

的要求和原则，采取适当的方法，构建良好的班级集体，为实现共同目

标不断进行调整和协调的综合性活动，是老师对所带班学生的思想、品

德、学习、生活、劳动、课外活动等项目的管理教育的活动。老师是联

系班级教师与学生集体的纽带，是沟通学校、社会、家庭的桥梁，因此，

老师的意义重大。老师要想把班级管理工作做得有条不紊，就必须掌握

管理的艺术，带好学生，管理好班集体，为教育事业贡献自己的绵薄之

力。

虽然班级管理的对象是学生，然而我们不能把学生当作没有思想，

没有情感的被动的受管理者，而应该把他们当作有思想、有意志、有情

感的主动发展的个体。成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的

人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。如：我在处理一

件学生偷钱事件时，处理前，我了解该学生丢钱的经过，询问该宿舍的

同学，找出近段有异常现象的同学，为了防止出现纰漏，我联系了家长，

问他给了孩子多少，从家长哪儿得到了真实的情报后。我就开始断案，

我把整个宿舍的同学叫了起来，我问他们：假如某同学的钱和菜饭票丢

了，将会出现什么情况？她该怎么办？同学们都争先恐后的说开了，有

的说在宿舍里找，有的说向老师借，有的说打电话给家长，有的说，我

告诉她们中学老师可不一定借给你，家长能经常丢下手中的活儿来送钱

吗？听后，她们语塞了。我就“在宿舍里找”，对她们进行思想教育，

钱就丢在宿舍里，同住一室的你们，应该像兄弟姐妹一样，而中间却有

小偷，晚上你们睡得安心吗？于是，我建议拿钱的同学，把钱悄悄放回，

假如用完了就用纸条写清楚归还的时间，不署名，如果按我说的做，事

情过后决不追究，以后再也别犯了。一个星期以后，钱自动回来了，这

件事情除了天地知道外，也只有我知、她知了。

作为科任老师，同样只有热爱学生，用心去教育学生，才能耐心去

聆听每一位学生的心声。老师要想真正走进学生的心灵世界，唯一的方

法就是和学生谈心，通过谈话让孩子感受到温暖，对你敞开心扉，只有

这样才能真正了解、认识每一位学生，哪怕是一句亲切的问候，一次轻

微的抚摸，都能在学生的心中激起一阵涟漪。不同性格的孩子应该互相

搭配作为同桌，让他们在性格上互补，有利于学习进步。同时深入学生

的内心世界，认真观察每个孩子每天的情绪变化，因为孩子年龄小，情

绪的自我调节能力差，所以教师应该及时发现学生的问题，及时解决，

让孩子身心健康发展。对有特殊要求的孩子，应该及时进行家访，不应

该只要求学生家长来学校，请家长不如家访效果好，起码在家长看来你

是关心这个孩子的，这样才会形成和谐的师生关系，才会得到学生以及

学生家长的尊重和信