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幼儿园教师观摩课活动总结

为了有效提高教师的教学设计能力和课堂教学组织能

力，促进教师专业化成长，我园进行了教学观摩课活动展示。

此次观摩课，老师都非常认真地准备了许多教具。活动

上的每句话都在反复琢磨，每个环节都经过精心设计。

教师在选材上都认真的考虑到了孩子的，年龄特点，有

针对性的选择活动的内容。

目标与过程协调统一，活动的过程能为目标服务。教师

较好地把握了活动的节奏，环节过渡自然和谐，层层递进,

让孩子在快乐的学习氛围中大胆地表达、操作。

教具的精心准备与恰当运用。每节活动课都根据活动的

需要准备了教具（学具），课件的制作更是令人耳目一新。

活动组织有序，层次清晰，重点突出。教师能以亲和的

态度和灵活的活动形式建构安全、平等的学习环境。能充分

发挥幼儿的主动性、参与性和操作性。

听课期间，全体老师本着取长补短的谦虚态度积极踊跃

的参加了本次活动。活动上，授课教师的激情讲解；课下，

评课时老师们智慧与智慧的碰撞让所有的老师都收获满满。

本次活动，授课教师活泼、亲切、自然，语言生动，亲

和力强，课堂活跃，幼儿学习态度积极，情绪良好，在经验、

能力等方面获得了相应的提高。本次活动提高教师的教学基

本功，提升了教师业务素质和教学能力，提高了教育教学质

量。借助教师说课、上课、评课的交流平台，促进了各教师

之间的专业技能发展。

不足与努力方向：

比如学科特色不够突出，内容混合过多；教具摆放不到

位；教师知识经验准备不够充分。教师语言不够精炼。有的

课活动时间把握不够恰当。

这次的观摩活动给我最大的感触是：教学材料的选择、

活动中的教学机智、以及活动后的反思，都显示了她们扎实

的教学基本功和较好地专业化水平。此次观摩的课，让我见

识了每位老师的业务能力、组织教学能力、驾驭课堂能力，

更多的是看到了在活动中表现出来的一些新的理念，包括他

们的选材，教法及最后的评价都值得我们学习。

由此我体会，必须在每日活动中认真对学习材料深入分

析、只有不断实践、不断积累教学经验的基础上，才能灵活

掌握教学机智与应答、以及活动后认真反思是促使自己专业

化水平发展的有效途径。

幼儿园教师工作总结

20**年悄然划上了一个圆满的句号。回首这一年的工作，

我倍感欣慰。回顾过去的一年，虽不曾有什么辉煌的成绩，

但总是尽着自己的职责，在平凡的工作岗位上努力地工作着。

一年忙到头，付出的是什么，收获的又是什么呢？还是仔细

地回顾一学期的工作吧！

一、严于律己，不断提高师德修养

德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂，因此从

一开始选择了教师职业，也就意味着时刻严格要求自己，勇

于解剖自己，分析自己，正视自己，认真查找自己的缺点和

不足，从而不断提高自身的素质和修养，我在工作中从不迟

到和早退，为了做好晨检工作，我几乎每天都是早班时间到

园，即便带着孩子也是如此。准时参加园长组织的各项会议，

认真领会会议精神，虚心向有经验的教师请教和学习，做到

团结同事，关爱孩子。平时还能自觉遵守幼儿园的各项规章

制度，工作认真负责，兢兢业业，努力在平凡的岗位中实现

自我闪光的人生价值。

二、和谐平等，营造良好班级氛围

良好的精神环境能让人心情放松、精神愉快、心理健康。

对于成人如此，对于幼儿同样。在班级管理方面，我注重营

造教师之间、幼儿之间以及教师与幼儿之间和谐、团结、平

等的精神氛围。一方面,教师在幼儿心目中有很高的威信，

教师的言行潜移默化地影响着幼儿。教师之间、教师与保育

员之间是否能分工合作、互相配合，会对幼儿产生直接的影

响。如，一教师组织幼儿进行操作活动时，另一教师主动帮

着摆放、分发材料；保育员搞卫生时，教师帮着扫地、抬桌

子，我们工作上的的密切配合在无形中都为幼儿提供了积极

的行为榜样。另一方面，我们与幼儿之间也追求一种平等民

主的关系，而不是幼儿一味的处于“被管制”的地位。比如，

无论幼儿犯错或表现突出，我尝试开展“有事大家谈”，把

小朋友出的问题或者突出之处在班级中讨论，让幼儿自己判

断错在哪儿、好在哪儿，找出解决问题的办法或奖励的方式。

我发现这种方法不但让犯错的孩子心服口服，更为其他孩子

无形中建立了规则意识，打破了原来老师说错就是错，幼儿

一味的顺从感。教师之间团结协作、默契配合，教师与幼儿

之间平等民主，幼儿之间自