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中卫职业技术学校特色校园文化建设

【摘要】宁夏中卫市职业技术学校校园文化建设以传统文化为根，以职业教育理论和实践为脉，将古今中外相关的文化融为一体,用精神文化引领校园，用景观文化扮靓校园，用道德文化浸润校园，用形象文化装点校园，用精品文化点缀校园，用企业文化融入校园，用活动文化激活校园，探索出了一条书香浓郁、积淀厚重、构思精致、形式多样的文化育人之路。

【关键词】精神文化;景观文化;道德文化；形象文化；精品文化

学校是传承文明、培养人材的场所,也是孕育思想、传播文化的主阵地,更是新文化元素滋生的土壤.校园文化是学校的灵魂。中卫市职业技术学校校园文化建设以传统文化为根，以职业教育理论和实践为脉，将古今中外相关的文化融为一体，形成为了内容丰富、逻辑严密、自成体系的校园文化,且具有较强的直观性、实用性、针对性和渗透性，充分发挥出了文化育人的功效。

一、用精神文化引领校园，建设师生精神家园

精神文化是校园文化的灵魂和核心。学校秉承精神文化凝结人，鼓励人，教育人，提升人，发展人，提炼出了“以促进国家(地区)经济发展、社会和谐安宁、个体自身幸福和服务于现代化建设为目标，努力把学校打造成培养身心都

得到全面发展的具有职业能力、职业道德和社会道德的高质量生产力的场所，使之成为地区乃至国家生产力机器"的办学理念，凝炼出了“明德、精艺、砺志、笃学”的校训，确立了“勤奋、自立、乐观、进取"的校风,形成为了“严谨、求真、探索、奉献”的教风，提出了“勤学、苦练、精细、致用”的学风，创作出了积极向上、充满朝气的校徽、校歌、校旗、校服，重新设计建成为了学校门的户网站和专业部二级网站.从“三风”内容的确立到具体落实的外化行为，从环境育人的思想形成到实施的每一个细节，从全员参预开展的各类活动到深入人心内化为品格，形成为了特有的文化磁场，充盈于校园的每一个角落，渗透了师生心灵，滋养了学子，使他们带着母校的文化基因在各行各业中施展身手，受到用人单位的好评。

二、用景观文化扮靓校园，打造优美育人环境

景观文化是校园静态文化，其潜移默化的教育作用不可替代。优美的校园环境是一种巨大的精神力量，影响着师生的思想和行为。学校校园布局结构彰显区域相对独立而又有机统一；景观建设突现山、湖、亭、桥与微地的相互映衬；文化创意着力挥洒乔、草、灌的结合与亭、廊、碑、石的文化点缀；绿化建设苛求物种多样，栽种植物品种达256种，共93707棵(株)，并制作了植物介绍标牌,建成为了“青少年植物科普园”；建成为了蕴含丰富、寓意深刻的“宁山"“镜湖”

“？P桥"“通衢"“慧桥”和“揽秀亭”“慧中亭”“校训浮雕”、景观水系；建成为了“鲁班园"“瓦特广场”特色苑和“劝学长廊”。“片山多致，寸石生情”，校园内布局大小百余块奇石，用艺术夸张的手法，使奇石形象化，外化为喻理，引发无限的想象，提升审美情趣。构筑匠心独运、底蕴厚重的人文景观，使学生徜徉在优雅的环境和浓郁的文化氛围之中，陶冶情操，学习技能,升华理想。学校校园景观物象与寓意、直观与联想、艺术与科学相结合，创设了人与自然的和谐氛围、祥和舒适的生活氛围、进取向上的学习氛围、兼容严谨的学术氛围、互动开放的文化氛围，高品位，深蕴涵，呈园林特色，泛诗情画意。漫步此间，一砖一石皆匠心独运,一草一木都含情能语,鲜明的职教特色有别于其他学校，使人感受到现代与传统的融合、统一与多样的组合、静态与动态的结合、人文与自然的和谐，更使人感受到蓬勃的生机和向上进取的力量。

三、用道德文化浸润校园,促进行为习惯养成

“腹有诗书气自华”,道德素质是文化品位、人文精神长期教育和塑造的结果。学校将学生良好行为习惯的生成过程与哺育校园道德文化密切结合,把立德树人作为发展的根本,着重加强学生的常规教育管理,以《弟子规》的诵读活动为切入点，将传统道德规范逐步内化为学生的日常行为规范，从深层次逐步改变学生的精神面貌,提升学生的个人道德素质；

以开展卫生教育为切入点,培养学生形成良好的个人和公共卫生习惯;以感恩教育为切入点,教育引导学生树立正确的家庭道德观，懂得孝敬父母，感恩家庭，与家庭成员和谐相处;以安全教育和安全管理为切入点，教育学生珍爱生命,培养学生的安全意识和自我保护能力;以《中职生一日常规》为切入点，规范学生的言行；以主题班会和学生礼仪培训等活动为切入点，使学生养成知书达理、谦和懂礼的良好品质,提高学生的公共道德修养；以德育学分制为切入点，对德育的过程和结果进行量化，激发学生自我约束的自律意识，懂得自我管理；以社会实践活动为切入点，促使学生走进社会,学会做人做事；以国旗下的演讲为切入