统编版三年级语文下册 第三单元语文园地.pptxVIP

语文园地交流平台课文中有许多段落,围绕一个意思把这段话写得很清楚。如《赵州桥》第3自然段,为了写清楚“赵州桥非常美观”,详细介绍了桥面石栏上精美的图案,把各种姿态的龙写得活灵活现。又如《一幅名扬中外的画》第3自然段,写了挂着各种招牌的店铺,还写了来来往往、形态各异的人,清楚地写出了“画上街市的热闹”。交流平台说发现：围绕一个意思把一段话写清楚,可以使文章的条理更清晰。每段话中能准确概括这段话的意思的句子叫中心句。中心句可以在一段话的开头,也可以在中间或末尾。交流平台围绕一个意思把一段话写清楚,首先要明确写什么,也就是要表达的中心意思,这是围绕一个意思把一段话写清楚的前提。只有明确了自己要写什么,才能做到目标明确,才能够围绕这个意思去组织语言。例如：写人,要明确写这个人的什么优秀品质；写事,要明确这件事是有意义的,还是难忘的,写景状物,要明确写景物的什么特点。议方法：交流平台我同意菲菲的观点。如果明确了写什么,那么第二步就要选择材料,想一想从哪些方面来写。例如：写“今天风真大”,围绕这个意思,我想从两个方面选择材料,一是通过描写一些景物来表现风大,二是通过描写一些人物来突出风大。交流平台你们俩说得真棒！通过你们俩的交流,我学会了围绕一个意思把一段话写清楚的方法。但我觉得光这两点还不够,描写时还要运用一些修辞手法,如拟人、比喻、排比等,这样,可以把事物描写得更生动,更形象。交流平台演练台：1.读下面一段话,在中心句下画上横线。翠鸟的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。交流平台2.用学过的方法围绕下面的中心句,把下面的文段补充完整。下课了,同学们兴高采烈地到操场上开展活动。______________________________________________________________________有的在跳绳,有的在打羽毛球,有的在踢毽子,有的在打篮球……识字加油站生活中,你见过这些标牌吗？kāfēishuìdànɡyuèmàofèi识字加油站说发现：我们除了能在课文中识字,还能在生活中的各种场所识字。如通过认读各种场所的名称,不仅能增加识字量,还能激发在日常生活中主动识字的兴趣。词句段运用对照流程图读读下面这段话,照样子口头介绍一次手工活动的过程,如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳。词句段运用剪碎（suì）或切断→浸→捣（dǎo）→捞→晒有个叫蔡伦的人,吸收了人们长期积累的经验,改（ɡǎi）进了造纸术。他把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断,浸在水里捣烂成浆（jiānɡ）；再把浆捞出来晒干,就成了一种既轻便又好用的纸。词句段运用说特点：这段话具体描写了蔡伦造纸的步骤。作者准确地使用动词,按先后顺序说清楚了蔡伦造纸的过程。词句段运用演练台：写一次手工活动的过程。示例：老师的手真灵巧,一个泥人在他手里诞生,只要几分钟。看,只见老师拿起一团泥,先捏成圆形,再用手轻轻揉一揉,使它变得柔软、光滑。接着,他又在圆球的上部揉揉搓搓,几下就分出了人的头、身体和腿。他左手捏住这个泥人,右手在泥人头上摆弄着,不一会儿,泥人就戴上了一顶宽宽的帽子。词句段运用读一读,想想下面的句子在表达上有什么共同点,再照样子写一写。

走在街上的,是来来往往、形态各异的人：有的骑着马,有的挑着担,有的赶着毛驴,有的推着独轮车,有的悠（yōu）闲地在街上溜达（dá）。词句段运用

桥面两侧有石栏,栏板上雕（diāo）刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠（chán）绕的龙,嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙,前爪相互抵（dǐ）着,各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。词句段运用说发现：这两句话都采用了先总说后分说的叙述方式,都用到了“有的……有的……有的……”的句式。词句段运用演练台：用“有的……有的……有的……还有的……”这个句式写一段话。示例：天上的云真是千姿百态：有的像耸立的雪峰,有的像软软的棉花糖,有的像轻飘飘的羽毛,还有的像粼粼的波纹。日积月累文房四宝：笔墨（mò）纸砚（yàn）雅（yǎ）人四好：琴棋书画中医四诊：望闻问切状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路日积月累我知道：文房四宝指的是毛笔、黑墨、宣纸、砚台。雅人四好指的是“琴棋书画”,即弹琴、下棋、写字、绘画。中医四诊中“望”指观气色；“闻”指听声息；“问”指询问症状；“切”指摸脉象。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路日积月累演练台：选择上面“日积月累”中的词语填在下面文段中的括号里。林妹妹坐在（）齐全的书房里,却没有一点儿心思去舞文弄墨,而是看着窗边的菊花发呆。她知道自己的