2025（新人教版）音乐二年级下册 全册教案.docVIP

20__—20__学年第.二学期

美术教学计划、总结、及单元计划

学校：

任课教师：

任教班级：二年级美术

任教学科：

202X年月日订

一、上学期成绩统计

成

成班

绩级

项目

二()

二()

二()

二()

二()

二()

二()

二()

平均分

及格率

优分率

低分率

学生存在的

主要问题

学生年龄小，生性活泼，家长较宠溺，稳定性差，很好动，直观形象思维为主，其意志品质还是比较薄弱的。三年级已经初步养成了学习上课的习惯，学生的整体情况预计不均衡，情况参

差不齐。学生的美术素质和技能存在个别差异。

本学期拟采

取的措施

1.在教学中还是要加强常规教学。

2.对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，

重点发展”,使学生各方面均有提高。

3.对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增

强学习美术的兴趣。

二、教材分析及学情分析

本学期教学内容结构分

结构分析：

第一单元：用学生喜欢的插片玩具形式进行表现，既方便操作，又充满乐趣，且在造型上没有特定的结果要求，符合“以趣味性较浓的内容开始”。这两课可以视为一个基本技巧的小单元，《重重叠叠》涉及空间表现能力的提升，它又和前面的《纸片插接》相关联。空间感受是丰富造型表现能力的关键，《点、线、面》则是典型的造型建构的基本元素。这两课属于“涉及基础知识和基本技能的内容跟随”。这八课是本册教材的主体课程。这其中既有注重感觉表达的《五味瓶》,又有需要细致观察表现的《叶子

析

上的小“血管”》;有以写生为主的，也有以想象为主的；有以单幅作品表现为主的，也有需要多画面表现的。旨在让学生体会“造型·表现”的丰

富表现形式。可以把它们视为“贴近学生生活、侧重观察想象表现的内容为主轴”的“造型·表现”与“设计·应用”相互穿插相互支持的“造型·表现”单元。

第二单元：这五课属于“设计·应用”领域，包含了平面设计、立体设计和装饰元素设计，旨在让学生尝试“设计·应用”的多种表现形式。它们和八课“造型·表现”领域的课程相互穿插，共同构成本册的主体课程，

属于“贴近学生生活、侧重观察想象表现的内容为主轴”的“造型·表现”与“设计·应用”相互穿插相互支持的“设计·应用”单元。《会爬的玩

具》属于“强调特色注重趣味的‘设计·应用’课”,也是一年级“会·的玩具”的延续，此系列会延续至五年级。而本册“压轴”的电脑美术课和前面的《漂亮的包装纸》《漂亮的花边》以及《美丽孔雀》遥相呼应，丰富了“造型·表现”单元。

第三单元：《娃娃家》作为“注重活动情趣和文化内涵的‘综合·探索’课程”,把学生对生活的观察用造型游戏的方式进行了呈现。

第四单元：《五彩缤纷的生活》则作为“既贴近生活又展示经典的‘欣赏·评述’课程”,让学生通过艺木家的描绘感受生活中的美，从而开始养成从

生活中观察、发现和表现的审美习惯。

教学目标及要求

(一)造型表现

初步认识形、色与机理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。

(二)设计应用

学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。

(三)欣赏评述

观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

(四)综合探索

采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。

重难点及措

重点：

(1)、通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习美术的兴趣，培养良好的学习习惯。

施

(2)、引导学生欣赏、评价自己或别人的绘画作品，培养学生热爱绘画艺术，热爱生活的情感和健康向上的审美情感。

3)、提高学生自主欣赏的意识和能力。

难点：

(1)、鼓励学生大胆想象、创造，真实的表现出自己的真情实感。

(2)、运用各种材质纸张及其他材料，进行简单的工艺制作。

(3)、由简单的平面折纸逐步转为立体造型。

措施：

(一)以美术的美感来陶冶学生，感染学生教育家苏霍姆林斯基说过：“美术教育不是美术家地教育，而首先是人的教育”。

(二)创造生动活泼的教学形式，培养儿童学习美术的兴趣。

1、建立必要的课堂常规。

2、运用多媒体，视听结合激发学生兴趣。启发学生表现美，激发学生美育兴趣。

3、认识与理解基本造型要素，并